<p class="ql-block ql-indent-1">班主任要有所成长，离不开优秀班主任的引领。团队中的分享可以让青年班主任用更高的视角来反观自己的班级管理，突破固化思维，少走弯路错路。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">2023年2月16日下午，邢台市达活泉小学班主任工作室开展的“特殊学生有效管理策略”论坛活动在副校长王丽霞的主持下开始了。关清泉老师讲述了特殊学生的具体案例，该生由于家庭原因导致在与他人交往中易产生自卑、敌对甚至厌世情绪，且已经出现了过激的行为。同时分享了她面对“问题孩子”的做法是：透过“问题”看见了孩子缺乏被关注的“需求”，并交流她从生活、学习等方面如何关注该生，使他重拾自信，融入到班集体中。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">崔建光老师认为：第一，与家长沟通，得到家长的配合；第二，适当分配合适的任务给该生，让其获得同学们的认同，增进该生与其他同学的交流互动，使该生在班集体中找到归属感、价值感。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李豪华老师的观点是：面对这样的学生，去找到他的兴趣点，激发他表达的欲望，从而打开其心扉，了解其心中困惑并协助解决问题。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">张晓老师支招：当学生出现过激行为时，可以用替代法既让学生释放情绪又不会伤害到身体，比如让学生可以捶打毛绒玩具释放情绪。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">尤明芳老师补充到：当学生情绪上来时，心态上允许学生有情绪，语言上接纳理解孩子当下的感受，如“刚才发生的事情让你感到很委屈”“当着那么多同学你演讲忘词了，感到太没面子、太尴尬了”等。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后王校长肯定了五位老师“用心”“用智”的育人策略，并强调对于特殊学生的教育我们需要用一颗饱含智慧的爱心去点燃一颗干渴的心灵。在家校共育的路上，班主任要用平和的心态迎接特殊学生的每一次“特殊成长”。</p>