课程缘起 <p class="ql-block">一次午餐时间，宋小米说：“老师，我家里的筷子和这个不一样，我是儿童筷子，上面有手指的圈，筷子的一头有个凯蒂描。“</p><p class="ql-block">糖豆：“老师，我家的筷子和幼儿园里的筷子是一样的。”</p><p class="ql-block">轩轩：“我的也不一样，我的是绿色的。”</p><p class="ql-block">……</p><p class="ql-block">孩子们对这个熟悉不过的“筷子”产生了兴趣。</p> <p class="ql-block">一次午餐时间，宋小米说：“老师，我家里的筷子和这个不一样，我是儿童筷子，上面有手指的圈，筷子的一头有个凯蒂描。“</p><p class="ql-block">糖豆：“老师，我家的筷子和幼儿园里的筷子是一样的。”</p><p class="ql-block">轩轩：“我的也不一样，我的是绿色的。”</p><p class="ql-block">……</p><p class="ql-block">孩子们对这个熟悉不过的“筷子”产生了兴趣。</p> <p class="ql-block">师：你们认识的筷子种类有哪些？</p><p class="ql-block">熙熙：我知道有木头筷子，以前的皇上、公主们会有金色的筷子。</p><p class="ql-block">妍妍：我知道还有不锈钢筷子，我们家用的就是不锈钢筷子。</p><p class="ql-block">旭旭：还有那种白色的筷子，像滑滑溜溜的石头做的。</p> <p class="ql-block">为了让孩子们更直观的欣赏到不同种类的筷子，老师请家长们和孩子一起完成筷子调查表，并将其他种类的筷子图片，搜集出来供孩子们讨论欣赏。</p> <p class="ql-block">经过前面的讨论、调查、分享，孩子们对筷子的兴趣完全被提起来了。于是晨间谈话时，孩子们兴奋地讨论起来：</p><p class="ql-block">琪琪：我感觉这个筷子咋那么像数字“1”呢。</p><p class="ql-block">文文：那得有两个“1”，因为是两根筷子。</p><p class="ql-block">豆豆：那不就是“11”嘛。</p><p class="ql-block">墨墨：我感觉它和铅笔也很像。</p><p class="ql-block">奕萱：我觉得筷子也像小蚂蚁它们排的长长直直的队。</p><p class="ql-block">晓漫：看我把衣服上拉链合上也跟筷子很像，都是直直的线。</p><p class="ql-block">……</p><p class="ql-block"> 在孩子们你一言我一语的讨论中，我们用文字和孩子们简单绘制的图案、标记，将谈论内容记录下来</p> 我想这样玩 <p class="ql-block">玩法1：在下午自由区域游戏时然然过来拉着我去看：“老师夹夹乐里的夹子不够了，我在旁边盒子里拿了筷子，一样可以夹起来。”</p><p class="ql-block">依依：“我也可以，只不过这样夹起来手会很用劲了。”</p><p class="ql-block">城城：“看，我能坚持这么久，厉不厉害！”</p> <p class="ql-block">玩法2：“我还可以用筷子这样玩。”</p> <p class="ql-block">玩法3：铭铭：“我们来比一比谁投进的筷子更多！”</p> 绘本故事《筷子》 <p class="ql-block">绘本故事《筷子》主要讲述了：筷子是一对好朋友，他们团结合作，形影不离。但有一天，一根筷子突然受伤了，他鼓励另一根筷子勇敢地去追寻独立的可能…最终两只筷子都突破了自我能力的局限，变得更优秀，既能独立完成很多事情，而在一起时又会变得更强大。</p> <p class="ql-block"> 引入这个绘本故事，是想让孩子通过观察绘本中两根筷子是怎样合作的。让孩子意识到，有些事一个人做起来困难，两个人合作就简单多了。而且绘本中有些故事情节的可以帮助孩子开发出筷子的多种玩法。</p> <p class="ql-block"> 在本次班本活动过程中，孩子们讨论身边见过的不同种类的筷子、探索、创造不一样的筷子玩法，锻炼了孩子们的创造力、增强了幼儿手指的灵活性和手眼协调配合的能力。同时也鼓励幼儿在生活中学会观察和探索。 </p><p class="ql-block"> 对“筷”乐驿站的课程探索之路，我们还在继续，让我们一起期待宝贝们的精彩发现吧！</p>