“读书为要聚共识，素养提升促发展”——黔江区成功举办2023年群文共读思辨花开阅读教学精品课例展示暨研讨活动

矛盾组合体

“二月东风轻拂柳,陌上春色又葱茏。”2月17日，为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》等文件精神，落实新课标要求，深化课程改革，展示我区中小学阅读教学成果，提高中小学阅读教学水平，举办了黔江区2023年“群文共读，思辨花开”阅读教学精品课例展示暨研讨活动。本次活动由黔江区教育委员会主办，育才中学、黔江初级中学和人民小学承办，由重庆树人教育研究院作学术指导。区委教育工委书记、区教委主任米仁文同志与专家团队座谈交流。区教委分管领导，基教科、教科所负责人，中小学语文教研员，各义务教育阶段学校校长、分管教学副校长、教导处（教科室）主任，各中小学语文骨干教师，中小学语文阅读教学研究指导中心成员，近400人参加了此次盛会。 本次盛会分两个阶段，上午召开阅读教学推进会，下午举行了精品课例展示暨研讨活动。大会在黔江区教科所负责人杨名瑜的主持下拉开帷幕。 推进会议领导致辞 育才中学李秋林校长热情洋溢致辞。他特别强调学校重视阅读教学，建行知书院，办《行知校刊》，长期致力于营造浓厚的读书氛围，培养学生读书的良好习惯。 代表发言 黔江初级中学高孟菊副校长分享了学校以阅读之名，助力教学高质量发展，探索“初中语文1+X阅读课程模式”，立足问题，明确基地建设基本路径；群策群力，丰富语文课程资源；抱团发展，打造教师队伍发展共同体；直面变革，向全科阅读迈进。 菁华小学谢智鸿副校长从学校深入推进“阳光阅读”；努力打造“专业团队”；全面提升“阅读素养”三个角度，作了题为“阳光阅读点亮童年智慧之光”的经验分享。 实验中学教师曾长春分享阅读教学经验。 人民小学校教师李云交流阅读教学历程。 树人研究院院长王雁玲院长充分肯定了黔江阅读教学所取得的丰硕成果，分享了树人研究院在群文阅读领域所取得的成就，还表示愿为各学校与广大教师开展阅读教学提供有力支持。 领导寄语 黔江区委教育工委委员、黔江区教委副主任李瑜讲了三方面的意见。一是更新观念理念，积极践行“读书为要”。要把读书当做一件大事来抓，校长、教师应是读书人，树立“得阅读者得天下”的大语文观。二是聚焦短板弱项，整体推进阅读教学提档升级。要丰富活动开展，加强学校阅读特色品牌建设。三是加强组织领导，确保阅读教学提质增效。 专家讲座 西南大学教师教育学院文科中心主任，硕士生导师，重庆市教育学会阅读教育专业委员会理事长魏小娜，为大家作题为“跨学科群文阅读教学探析”的专题讲座，对我区开展好、实施好阅读教育与读书活动进行了专业引领。 魏教授从部编教材、新课标中的"跨学科"阅读课堂教学中的"跨学科""群文阅读"、高考中的"跨学科""群文整合"、跨学科""群文阅读"教学的愿景四个方面给讲述在新时代新背景下，跨学科的群文阅读教学探析。 主持人总结 最后，黔江区教科所负责人杨名瑜总结时强调要及时学习传达会议精神，认真贯彻落实会议内容，扎实开展读书活动，推动育人水平不断提高。 精品课例展示暨研讨活动课例展示 此次精品课例展示暨研讨活动分两个会场同时举行。小学会场在人民小学，初中会场在黔江区初级中学。 育才小学的伍建辉老师执教了一节生动的群文阅读课例《有画面的拟声词》。这是基于语文教材二年级下册二单元“读句子想画面”的语文要素设计的。伍老师创设情景，导入新课，之后分组共读文本，大胆想象，比较整合发展思维，学以致用，促进提升，最后自读文本，品味经典，学用拟声词。整节课，学生感受到带有拟声词的童诗的趣味，在想象拟声词所带来的画面的实践活动中，逐步达成目标。 人民小学李云老师采用“1+x”的群文阅读方式，执教六年级群文阅读课例《探秘自然环境描写》。李老师首先从学过的文本《桥》，引导学生联结旧知入手，唤起学生对自然环境描写的了解，自然引出议题。接着，引导学生对比阅读多篇文本，提取重要信息，认识多篇文本中的自然环境描写方法，将通过自主阅读和小组讨论，对信息进行整合，分析并概括自然环境在不同文本中的作用，从而将学生思维引向深处。 黔江初级中学校王明老师执教《“我”见众生》。本堂课直指小说文本的语言特质——小说中“我”的叙述视觉，整堂课聚焦这个语用点，通过设计要求学生变换不同叙述视觉重新叙写故事，并比较因叙述视觉不同而带来主题的不同等语文活动，带着学生对一组群文文本几进几出，引领学生感知、理解、体悟，使学生的思维直抵文本内核，直至学生的思考发出璀璨的光芒，建构起了小说“我”的叙述视觉的变化对理解文本主题的价值。 实验中学教师周庆执教《最是夸张识君心》，周老师捕捉李白诗歌中夸张这一语言特质，整堂课聚焦夸张这一语用点，带着学生对一组群诗反复诵读，反复揣摩，引领学生感知并发现李白诗词语言运用的规律，建构了李白诗歌运用大意象、大背景、大动作、大数字来进行夸张这一路径，进而把握住了李白其人其诗。 专家点评 黔江区中小学阅读教学指导中心副主任、小学语文教研员洪建华充分肯定了伍建辉和李云老师高超的课堂教学艺术，扎实的语文功底，尤其是对群文阅读理念的认识与实践，非常精彩，非常实在，是两堂高水平、高质量的群文阅读教学课，为我区有效推动群文阅读教学提供了很好的借鉴和示范。群文阅读教学《有画面感的拟声词》“爬坡式”的学习活动，促进学生思维进阶。《探秘自然环境描写》课例通过议题锚定思维焦点，阅读文本结构化；借助类比阅读发展思维，集体建构达成共识；最后尝试创意表达，促进能力进阶，让学生在深度阅读中发展思维能力。 黔江区教科所副所长、黔江区中小学阅读指导中心主任、中学语文教研员陈卫对初中两堂课例作了精彩点评。两位教师借助群文形式，分别对小说和诗歌的阅读策略进行了探索，不仅力图解决困扰语文教师语文课程教什么如何教的问题，而且达成了阅读策略、方法的构建，回答了阅读教学的落点或阅读教学的抓手是什么，摒弃了阅读课在梳理内容的浅层次上徘徊不进，而走向了教会学生阅读策略、方法的深层次探索，完成对学生语文素养的培养，阅读能力的获得。她她肯定了两堂课为我区群文阅读教学实践做了很好的示范，做了有力的深入推进，为深入推动群文阅读教学指引方向，明确路经。 工作总结与安排 活动最后，黔江区教科所陈卫副所长和黔江区小学语文教研员洪建华分别总结了上一年阅读教学开的成绩和存在的问题，安排布置的2023年阅读教学工作。一是在阅读课堂方面有新突破；二是活动开展更丰富；三是管理方面要进一步加强；四是研究方面要更加深入。 草木蔓发，春山可望。今天的推进会已将奋进的号角吹响，引导学生爱读书，读好书，善读书，是每一个教育者的责任；全力建好机制，落实责任，提高质量是每个教育者的担当。全区以读书为要凝聚共识，着力打造高效阅读课堂，为推动黔江教育高质量发展绘就新篇章。 组织策划：黔江区教科所黔江区中小学阅读研究教学指导中心制作：胡静审稿：杨名瑜陈卫洪建华