【思政课】从“深耕阅读”到“生根阅读”

五常市兴隆乡中学校

春日蓄暖，万物复苏，我们以崭新的姿态重聚校园，以思政课开启逐梦新篇章。 　　2月16日李歆玉校长以《从深耕阅读到生根阅读》为主题，为全体教师上了一堂颇有见地的思政课。她强调：任何时候都不能放松对理想信念的淬炼！必须增强自身力量，坚持求真务实的工作作风，清楚自身肩负的责任，更好的解决实际问题，更好地服务教育教学。 阅享书香读领未来。在谈到“构建合作性同事关系”优化教师读书共同体职能时，推荐七本专业书籍《静悄悄的革命》、《给教师的建议》、《教学勇气》、《这样教育学生才有效》、《朝向心灵伟大的教师》、《为一所理想学校而来》《推动自己就是推动教育》。 附：思政课讲话摘要 【从深耕阅读到生根阅读】 2023年全国教育工作会议在北京召开，强调“要把开展读书活动作为一件大事来抓”引导学生爱读书、读好书、善读书。那么，如何把开展读书活动这一件大事抓好？即：家校社三位一体，形成立体化、全方位、多维度的大阅读推进模式。 学校：将阅读作为改变教育生态的切入点，将营造书香校园作为最重要的教育行动，力图在校园、教室乃至家庭，把阅读放在最基础的位置上，使教育回归本真。 教师：无疑是读书活动的倡导者与推动者，甚至应该成为全民阅读助推读书的呐喊者与鼓劲者。 家长：培养孩子的阅读习惯最有效的方式就是潜移默化的榜样示范。一、建立合作性同事关系 1、继续发挥“书歆阅读”书友会功能。更好诠释我们的口号“好读书教随其道读好书学亦有章”。在开展专业阅读基础上，开展引领活动。重点进行阅读校本研修，制作阅读思维导图。阅读一本书以后，对文章内容的梳理完全可以用一张思维导图呈现。无论是书的架构、细节描述、知识体系，思维导图的凝练归纳，一定是阅读后深度理解的顿悟。 2、成立教师读书共同体。各学科教师相互组合，共读一本书，定期分享“康奈尔笔记”，读后交流汇报，实现自主式分组、合作式研讨、开放式展示，活动中培养高阶思维。二、构建“阅读·生长力”课程 1、构建精读、略读、课外阅读三位一体的阅读教学体系。 语文课程的目标是全面提升学生的语文素养。而阅读思维能力，是学生语文素养构成的核心要素。在以往的语文教学实践中，学生阅读量太小，从语用的角度看，阅读方法指导也存在缺失。大多数学生仅仅停留在读过的表面层次，没有进入高质量的阅读，未形成思考。基于上述现状，应推行基于核心素养的语文课程建设，构建“核心素养-课程标准-课程设计-学习评价”的课程发展链，努力打造“能读写、善语用、勤思辨、塑品格”为目标的语文课堂。“谋定而后生，知止而有得”！做好语文课程顶层设计，阅读指导课、阅读汇报课、作文练笔课……重视阅读活动的开展，让学生每节课讲阅读的感受、每日诵读经典、每周学习阅读方法、每周展示阅读成果等；重视阅读课堂的建设和语文教学；重视浸润情感态度价值观，培根铸魂启智润心。 2、研学旅行 读万卷书、行万里路，“学思游”相互促进，倡导“教学做合一”，让书本知识与直接经验握手言欢，夯实知识的纹理，从而促进学生学习和成长的第二次飞跃。 3、读书与体育融合 让体育人有文化，使文化人身体好。深化体教融合。践行教育局提出的体育五大方针：上好体育课、用好大课间、发展小社团、开好运动会、跑好早晚操。“天行”乒乓球队以“天行健、君子以自强不息；地势坤、君子以厚德载物”为励志口号。“凌云”篮球队口号是“壮志在我胸、凌云亮剑锋”，每次训练前诵读励志古诗词。因为疫情缘故实际训练时间不足，训练成果不佳，本学期可能因特殊情况，暂时不能开课，但我们相信千锤百炼始成刚、百折不挠终成才。完善体育赛事、篮球定点投篮、男女混合接力、拔河比赛、体质监测项目团体赛、足球赛等，体现文化视觉下思想政治教育策略。三、创新活动载体、丰富活动形式 世界读书日、孔子文化周、党员读书沙龙、毛泽东诗词鉴赏并诵读、传统文化竞赛、飞花令诗词达人赛、课本剧表演、“书香班级、书香家庭”评选、教师读书之星学生读书之星表彰等，丰富活动载体，高质量推进书香校园建设。 苏霍姆林斯基说，无限相信书籍的力量。 最后请允许我引用新教育实验中的阅读宣言结束本次讲座： 对人类，阅读是一种生命本体的互相映照，是人类文化精神的集体守望；对教育，阅读是一种最为基础的教学手段，是授之以渔的最终目的；对社会，阅读是一种消弭不公的改良工具，是对人类崇高“价值”和应有“秩序”的坚持；对个体，阅读是一种弥补差距的向上之力，是终身受益的个体福利，是开阔眼界，豁达胸怀，陶冶情操、启迪心灵、修身养性的最好方式；对生命，阅读是一条通向幸福的重要通道，是构建幸福的精神世界的根本途径。