幼小衔接重科学，多方合力促发展——“国培计划”（2022）幼儿园与小学科学衔接校园长研修第三天（D107—7）

沈婕

编辑：沈婕李芬 　　“幼小衔接”是家长、幼儿园、小学、社会共同关注的热点话题。为了使教育工作者充分理解幼小衔接政策文件精神，树立科学衔接理念，提升帮助幼儿做好入学准备的能力，由常德市第一幼儿园承办，为期五天的“国培计划”（2022）幼儿园与小学科学衔接校园长研修（D107—7）于2月14日如期举行，来自常德市各个区县的100名校园长、骨干教师参加了此次培训。 培训第三天（上午）主持人开场 热身活动 专家讲座 　　常德市政府督学郑琴教授为我们分享了《儿童视角下的科学幼小衔接》，从“观儿童，做儿童想做的事”，“创条件，做儿童能做的事”两方面着手，深入浅出的讲解了入学成熟水平（即八个能力：视知觉能力、听知觉能力、运动协调能力、知觉转换能力、数学准备能力、语言沟通能力、社会适应能力、学习品质）。耐心的指导、细致的讲解，使教师们对幼小衔接有了更新、更高的认识。 学员分享 课堂上，学员们勤于思考、积极发言，将自己的所思所想大胆表述，活动在一次次畅所欲言的交流中达到了高潮。 　　教师们认真听课，做好笔记，受益匪浅。 　　郑教授幽默风趣的谈吐，独具匠心的见解吸引着学员们不放过一分一秒的学习，中场休息的间隙成为交流请教的瞬间，学习氛围十分浓烈。 　　讲座结束后，学员为睿智的郑教授颁发聘任书。 培训第三天（下午） 一段活泼有趣的律动，唤醒了大家学习的热情。 专家讲座 　　常德市武陵区正北街小学教导主任，首届“常德好声音”导师任思思给我们带来了《指向科学幼小衔接的小学学校建设策略》，详细介绍了北正街小学以项目式学习为主线，双项联动，“四个一”助推幼小科学衔接，全面探索双向衔接的幼小衔接模式，培养孩子乐学，乐疑，乐创的学习品质，科学合理的减少低年级学生入学适应问题。更加清晰的让我们明白：科学的幼小衔接，不是幼儿园或者小学哪一方面的责任，而是幼儿园和小学的双向奔赴，共同努力。 　　 《纲要》指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。家长的育儿理念决定着幼儿的成长方向。基于此种认识，引领家长树立正确的育儿观是科学开展幼小衔接工作的首要任务。湖南幼儿高等专科学校讲师程茜分享的《家园共育视角下的幼小衔接》，从家园共育的角度，明确了幼儿园工作中的家园共育指导要点，围绕“家园协同”，多方位，多角度，多形式阐述家长在科学幼小衔接中的重要作用，呼吁家，园，校多方合力，共同帮助幼儿平稳过渡到儿童。 　　两场精彩又意义非凡的讲座，赢来了在场学员们一阵阵热烈的掌声，大家积极探讨交流，分享学习心得和感受。 　　 学员代表为两位优秀的专家颁发聘任书。 　　 学有所思，学有所悟。培训结束后，学员们纷纷在学习感悟展示板上留下自己的心得感悟。 　　幼小衔接重科学，多方合力促发展。愿每一位孩子，都能在家庭、幼儿园、小学等多方协同的作用下，心中怀揣梦想，畅游知识海洋，涵养学习品质，花开有时，衔接有度，自信满满地迎接人生的新起点！