<p class="ql-block">亲爱的家长朋友们：</p><p class="ql-block"> 孩子承载家庭希望，更关乎民族振兴和国家未来。党中央、国务院从教育发展的新形势和新任务出发，总揽全局发出了推进义务教育优质均衡发展的动员令。让每一个孩子都能享受更公平、更优质、更均衡的教育，是党和国家的重视教育造福人民的重大举措，是您的殷切期盼，也是我校肩负的职责。一直以来，我校积极筹备，满怀信心地推进学校义务教育优质均衡发展创建工作，学校办学条件得到显著改善，校园环境更加优美，师资队伍不断增强，教学管理更加规范，各项工作成效显著。</p><p class="ql-block"> 为了进一步提高各位家长对该项工作的知晓率，形成良好的共创共建共享的合力，希望各位家长和孩子们共同再次了解义务教育优质均衡发展。</p> <p class="ql-block">一、什么是义务教育优质均衡发展?</p><p class="ql-block"> 2018年全国教育大会强调:坚持教育公平，推动教育从规模增长向质量提升转变，促进区域、城乡和各级各类教育均衡发展，以教育现代化支撑国家现代化。</p><p class="ql-block">义务教育优质均衡发展的内涵要义:</p><p class="ql-block"> 一是全面发展的理念更鲜明。坚持有教无类，五育并举，因材施教，为每一名学生提供适合的教育。</p><p class="ql-block"> 二是标准化建设程度更高。补齐短板，解决大校额、大班额问题，加快提档升级，做到“校校达标”“项项达标”。</p><p class="ql-block"> 三是教师队伍更强。在优质均衡发展评估办法中，涉及“教师”的指标分量很重。要努力实现教师队伍素质更强、待遇保障更强、管理制度更强。特别要解决好教师和校长交流轮岗等制度，确保城镇薄弱学校、农村学校有更多好老师。</p><p class="ql-block"> 四是人民群众更满意。指标合格了，人民群众不满意，这不是真合格;只有指标和人民群众满意度双合格，才是真正的优质均衡。</p> <p class="ql-block">二、义务教育均衡发展的三个阶段</p><p class="ql-block"> 从2000年“两基”战略目标初步实现，到今天创建义务教育优质均衡发展县(市、区)，我国义务教育均衡发展经历了一个动态的发展过程。</p><p class="ql-block"> (一)初步均衡推进阶段(2000年--2012年)。义务教育初步均衡推进阶段的目标是巩固“两基”成果，解决“有学上”的问题。发展的重心是通过促进区域均衡，特别是中西部均衡和城乡均衡，保障适龄儿童少年最基本的受教育权利。从教育公平的角度来看，义务教育初步均衡推进阶段解决的是入学机会的公平问题，属于起点公平的范畴。</p><p class="ql-block"> (二)基本均衡推进阶段(2012年-2020年)。在基本均衡推进阶段，我国推进义务教育均衡发展的基本目标是从“有学.上”到“上好学”，让适龄儿童少年享有符合国家办学标准的义务教育。发展的重心是通过推进学校标准化建设，保障适;龄儿童少年接受标准化基础上的义务教育。从教育公平的角度来看，义务教育基本均衡推进阶段解决的主要是教育过程的公平问题，重心从起点公平向过程公平过渡！</p><p class="ql-block"> (三)优质均衡推进阶段(2017年- 2035年)。在优质均衡推进阶段，目标是为适龄儿童少年提供公平而有质量的义务教育。与初步均衡、基本均衡相比，优质均衡是均衡发展的高级阶段，其发展的重心是提高教育资源配置水平、学校管理水平、教学质量等，为学生提供更具个性、更富特色、更高质量的教育。从教育公平的角度来看，优质均衡追求的是教育结果的公平,是保障人人享有高质量义务教育的权利。</p><p class="ql-block"> 希望各位家长认真阅读，广泛宣传，大力支持与配合，共同为孩子创造更加和谐高效优质的教育成长环境！</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">128团中学</p><p class="ql-block"><br></p>