<p class="ql-block"> 2月8日至9日，根据县教研室《关于对全县义务段学科素养评价检测的通知》要求，我校对三至六年级组织进行了学科素养评价工作。为全面总结教学得失，扎实深化新课程理念，有效的提高学生的学习成绩，不断提高教师的教学水平，2月15至16日，我校分级分科召开学科素养评价质量分析会，在分析中找差距，在反思中找方法。</p> <p class="ql-block"> 分析会以各年级组为单位，各级级主任主持，包级领导分别深入各年级组和老师们共同探讨。</p> <p class="ql-block"> 语文组老师通过横向与纵向的大数据对比，对评价结果与日常教学进行了具体的分析，紧扣语文学科素养的大方向，总结反思了各年级教学中的优势与不足，梳理了教学上的收获与不足，明晰语文教学的方向。三年级组：思维关键期，练好基本功；四年级组：明目标，教方法，勤诵读，兼古文；五年级组：重视阅读积累，提升语文素养；六年级组：全面整合信息，培养精准速记。</p> <p class="ql-block"> 数学组老师针对本次学科评价情况进行了逐一分析，同时也反思了自己教学中还有哪些地方需要加以改进，并给出了具体措施。三年级：从错误率高的题目入手多角度分析错因，针对学生审题不清的情况，提出从读题习惯与思考方法加强训练的解决思路。四年级：各位老师从考试基本情况、成绩情况、试卷特点、典型错题分析、改进措施等方面进行分析，强调了思维训练的重要性。五年级：结合本次试卷的内容，分析了学生易错的知识点，并从学生错因提出在平时教学中如何优化教学策略。六年级：针对试卷中各大题的得失分情况、对试卷中学生的答题情况都做了分析，对错误率比较高的试题进行了针对性的诊断分析。</p> <p class="ql-block"> 英语组各位老师结合学生答题情况从多角度、多层次进行了详细的分析，既有数据层面的直接比较，又有数据背后的原因分析，并提出了切实有效的改进措施。一：抓词汇教学；二：抓语音教学；三：抓重点句子的默写；四：加强对话、写话能力；五：加强阅读理解能力；六：梳理各类知识点，针对性训练 。只有这样才能寓教于乐，让学生在能扎实打好英语学习的基础上，让他们在以后的持续英语学习中激发起无限的潜力。</p> <p class="ql-block"> 本次学科素养评价分析会内容务实，接地气，参会教师积极发言，对自己平时教学中的问题深刻剖析，不掩饰、不逃避，畅所欲言。我们将在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高，以饱满的热情、更加有效的方法开启新的征程，谱写我校教育教学新篇章。</p> <p class="ql-block">总编：于群力</p><p class="ql-block">策划：刘晓琳</p><p class="ql-block">编辑：和 群</p>