<p class="ql-block">教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智力在他的手指尖上。”可见动手操作能力对幼儿发展的重要性👍。陈鹤琴先生也提倡“做中学，做中求进步”就是鼓励儿童通过动手操作获得发展🤝。</p> 主题来源 <p class="ql-block">郑春江:我们一起来搭一个城墙吧！</p><p class="ql-block">刘明泽:好的，我想用长方形的积木。</p><p class="ql-block">褚昭君:那我们都用长方形的积木吧！</p><p class="ql-block">刘明泽:我们长方形的积木没有了，怎么办？</p><p class="ql-block">郑春江:我们可以用两个正方形组成一个长方形。</p><p class="ql-block">刘明泽:好办法，我们继续开始吧！</p><p class="ql-block">褚昭君:快看城墙已经很高了！</p><p class="ql-block">石家和:咦！你们的积木是长方形的，</p><p class="ql-block">搭的城墙也是长方形的。</p><p class="ql-block">老师:石家和小朋友真棒，有双会发现的眼睛。</p><p class="ql-block">你是怎么发现这个城墙也是长方形的？我看着搭好的这个城墙和长方形的积木形状是一样的。还有用正方形组成的长方形。</p><p class="ql-block">老师:石家和小朋友不仅发现了积木形状的相同点，还发现了两个正方形组成的长方形 太厉害了！</p> <p class="ql-block">教师感悟：在自主游戏中，孩子们通过合作、讨论和自由探索，根据自己的兴趣爱好自主选择。作为老师要相信我们的孩子们，他们可以通过自己的思维方式去发现事物的特性，并用他们独特的想法来解决问题。在日常的生活中，孩子们会碰到各种各样的问题，成人要给予孩子们足够的信任和支持，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。</p> 游戏中的对对碰 <p class="ql-block">不同的图形经过不同方式的组合可以形成一个新的图形，在孩子们的户外搭建活动中，已经不再局限于单一的形状拼搭的单一组成，那么又会碰撞出怎样的奇妙变化呢？我们一起来看看吧！</p> <p class="ql-block">户外活动中，在厉家佑、褚昭君、石家和三位小朋友组成的小组里，他们的目标是搭建一个椅子，经过他们的协商进行了具体的分工。石家和小朋友负责运送木块，厉家佑和褚昭君小朋友则负责搭建。他们先是选择需要的木块形状，然后根据自己的需要把木块运送到搭建地点。</p> <p class="ql-block">“我们要先搭建一个椅子的腿，再搭建椅子的扶手和后背，把后背搭建的高一些。咱们教室里的小椅子就是这一样的。我把搭的大一些，请小伙伴一起来坐坐。通过反复观察尝试，终于完成了。石朵朵、刘明泽你们来坐坐我们做的椅子吧。</p> <p class="ql-block">刘明泽:太棒了！</p> <p class="ql-block">教师感悟：在孩子们你一言我一语地讨论中完成了他们的目标，在这个过程中孩子们的沟通能力和空间思维能力让我们感到很惊喜。尝试是探索事物的关键，只有放手去让孩子们大胆地尝试，才能让他们从亲身体验中获取经验，了解事物的特性和规律，更好地促进幼儿能力的发展，让自主游戏的价值得到充分的发挥。</p> 七巧板中的对对碰 <p class="ql-block">这是我拼的火箭🚀</p> <p class="ql-block">我能很快把它拼到一起。</p> <p class="ql-block">教师感悟:七巧板千变万化，为我们展现了一个奇妙的世界。只要大家善于观察，勤于动脑思考，就会拼摆出更多更美的图案，都能和七巧板成为最好的朋友。</p> 生活中的对对碰 <p class="ql-block">寻找图形宝宝</p> <p class="ql-block">我们找到了好多图形。</p> <p class="ql-block">圆形的钟表</p> <p class="ql-block">我的图书是正方形的</p> <p class="ql-block">形状在我们的生活中无处不在，孩子们用自己爱发现的眼睛寻找着生活中的各种形状。</p> <p class="ql-block">教师感悟：在生活经验的积累中我们要激发孩子们的好奇心和探索欲望，和孩子们一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案。要真诚地接纳，多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。只有孩子们亲身尝试，去发现事物的规律才能让活动变得更有意义。</p> 绘画中的对对碰 <p class="ql-block">绘画的过程是思维发展的过程，是另一种语言的表达形式。</p> <p class="ql-block">看我们用正方形、长方形三角形等图形搭建的城堡和城墙，我和小伙伴也可以用圆形和三角形组成呢？孩子们有孩子们独特的思维方式，我们应该鼓励和支持他们。</p> <p class="ql-block">教师感悟：幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。</p> <p class="ql-block">总结与反思:《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分培养形象思维，而且初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。</p>