以终为始，向质而行——东小数学学科质量分析

谢红

学生

数学

教材

教学

培养

加强

中要

能力

生活

重视

　　数学试卷检测范围内容全面，内容紧扣教材，题型结构总体稳定，但灵活性加强，在保持对基础知识的考察力度上，更加重视对数学思想方法和学生综合素质能力的考察，2月16日上午，各年级数学老师进行了试卷分析及质量分析。

六年级：

通过六年级期末试卷分析有以下几点反思：

1、立足教材，依标扣本。认真钻研教材，掌握知识间的内在联系。

2、了解学生的需求，因材施教，尤其是学困生的辅导。

3、加强学生数学学习与实际生活的联系，针对不同情境采用合理的方法进行教学。

4、培养学“做前仔细审题，做时认真分析，做后认真检查”的好习惯。

五年级：

通过这次试卷分析会，有以下收获，教师在教学中，既要立足于教材，以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点；又要扎根于生活教材，把数学与生活紧密相连，在结合学生和教材特点的情景下，教会学生学会灵活运用知识的能力，把学生的学习真正引向生活。

四年级：

平时教学中要注重几何直观教学，构建数学问题的直观模型，培养学生的空间观念。熟练掌握概念、性质和特征，培养学生的抽象能力。教师应该把握好数学在生活中的应用，加强理解，举一反三的拓展能力的训练，加强与生活的联系。熟记运算定律，能够简便计算，培养学生一丝不苟，严谨求实的科学态度，提高学生的运算能力。培养学生认真计算、仔细检查的好习惯，注重运算定律形式的多样化，加强练习，培养学生的符号意识和数感，形成初步的代数思维。

三年级：

未来教学中，要加强数学知识和生活实际的联系，让学生在真实情境中解决真问题。要重视学生算理算法的教学，重视平常的反馈和改错。要加强学生读题审题能力和习惯的培养，重视学生的思维过程。要重视并引导学生学习例题时感知数学建模的基本过程，用数学符号建立问题中的数量关系和变化规律，形成模型意识。

二年级：

深入挖掘课内外让孩子表达的时间和空间，通过同桌交流、小组交流、集体交流、课余辅导交流，让每一位孩子张开嘴巴，学会表达！进一步探索过程性、激励性、发展性的评价方式，引导学生会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界，努力做到减负不减质、让双减落地、让学生轻松学习,快乐成长!

一年级：

本次数学闯关活动，学生收获了成功的喜悦，体会到数学的趣味性和应用价值。作为教师，我深切体会到数学操作活动是一年级孩子特别喜欢的学习方式，而数学的语言表达有待进一步提高。在以后教学中，教师将充分发掘教学中的活动素材，让学生在“玩”中学、“做”中学，“做”中创，将学生在活动中，感悟并理解知识，发展技能。

　　我们今后在教学中要讲求实效，不走过场，努力做到教学内容充实，课堂训练扎实，教学目标落实。要进一步夯实数学基础知识，注重数学与生活实际的联系，培养学生应用数学知识的能力，加强对学生数学思维能力的训练和创新能力的培养。