等闲若得东风顾，不负春光不负卿——京师领航高中历史第一次课例交流心得

闫桂芳

大地春回，万物复苏。2月15日上午十点，我们相聚云端，进行了京师领航高中历史工作坊的第一次课例交流，感悟历史课堂的无穷魅力，获得了理论与实践的双重成长。 基于课标教材、学生学情，确立《走向整体的世界》这一单元的学习主题为“大航海时代的到来和新世界重构”。单元主题确立的依据和单元主题得到了指导老师邹老师的认可。根据单元主题，分解单元学习目标和构建知识体系，并逻辑化内在联系，构筑教学框架。 第六课《全球航路的开辟》这一课的教学设计，先从《大国崛起》的一段话导入。“公元1500年前后是人类历史的一个重要分水岭，从那个时候开始，人类的历史才称得上是真正意义上的世界史。……”邹老师建议改为视频导入，以增强视觉冲击效果，激发学生兴趣，调动学生的积极性。 在第一篇章“风起西欧——新航路开辟的动因与条件”的处理上，邹老师肯定了这一部分的目标落实。通过史料分析，多角度认识新航路开辟的动因和条件,引导学生认识到全球航路的开辟是西欧社会发展的必然结果，是一定时空下经济、政治、文化发展的产物。并高度赞扬了最后的小结和每一部分的问题设置。通过设置层层深入、逻辑严密的问题链，让学生围绕问题思考探究，积极主动参与学习，提升相关历史核心素养。 在第二篇章“扬帆起航——新航路的开辟”的处理上，邹老师给出了修改意见。由原来的地图标注和动态展示，改为让学生进行角色扮演，播报四个航海家的行程，同时激励学生进行跨学科研究。对于地理等区位条件进行补充。并在探讨麦哲伦是英勇无畏的英雄还是残暴的殖民者时，注意引导学生深度挖掘材料信息，重申新航路开辟的根本原因经济根源——商品经济的发展和资本主义的萌芽，要求扩大市场，获得黄金白银。加深学生对经济根源的理解和认识。 在最后对比分析郑和与新航路开辟，为何“郑和之后，竟无第二之郑和”，探讨其原因。我们又能从中得到怎样的启示。这一部分的处理，邹老师建议进行深度挖掘，进行中外联系。进一步探讨新航路开辟对中国的影响，明朝随着“出超”的贸易不断发展，白银不断涌入，使得白银成为重要的货币。并且根据学生的实际情况，补充相关史料，进一步引导学生关注白银涌入带来的货币贬值，土地兼并，流民增多，进而引发明朝灭亡。 随后又对这一课时的整体结构调整进行了深度交流。在与邹老师的交流互动中，深深被邹老师渊博的知识、独特的思考问题的角度以及宏观的历史思维能力所折服和震撼。 最后肖老师介绍了后续的工作安排和工作要求，明确了下一步的工作思路，为我们进一步学习交流搭建良好的平台。 聚是一团火，散是满天星。京师领航高中历史工作坊的第一次课例交流，我们意犹未尽。这次培训将成为我们教学生涯的新起点，不断改进教学思路，会努力把学习成果转化为推进工作的强大动力，奔赴基础教育教学一线的星辰大海。