<p class="ql-block"> “精雕细琢方为器，千锤百炼始成钢。”伴随着春的脚步，经过寒假的休整，我们开启了新的征程。</p> <p class="ql-block"> 2月16日，东路小学班主任教师在四楼多媒体教室进行校本研修学习，赵萍老师为全体班主任进行了小学数学教材内容进行了整体的分析。</p> （一）教材的编排体系与知识联系 <p class="ql-block"> 1、教材内容的编排</p><p class="ql-block"> 小学数学是以数与代数为主线，与几何初步知识、统计与可能性、问题解决等内容有机地结合起来进行编排的。</p><p class="ql-block"> 2、整体把握各类知识在教材中的分布</p><p class="ql-block"> 认清各类知识的来龙去脉与纵横联系，对同一类知识要有所了解。</p> （二）研究教材重点难点和关键 <p class="ql-block"> 教材的重点，是以教材本身为依据，并将其放在整个知识体系中去判定其地位和价值。</p><p class="ql-block"> 教材的难点，有些知识点内容抽象，隐蔽，因此都需要有所了解。</p><p class="ql-block"> 教材的关键，对某一知识或解决问题是起到决定性作用，作为教材的关键，他在攻克难点，突出重点过程中往往具有突破口的功能，因此需要掌握好教材的关键。</p> （三）分析研究教材的练习 <p class="ql-block"> 教材的练习是有目的，有计划，形式多样，层次不一，有度多变，要引起老师们的足够重视。</p> （四）挖掘教材中的德育因素 <p class="ql-block"> 分析挖掘相关教材，注重思想品德教育，注意渗透数学思想方法。教学方法升华教学思想，教学思想体现教学方法。</p> （五）小学教学数学中的语言把握 <p class="ql-block"> 要具备较高的文化知识素质，包括对数学知识的掌握程度，自身的表达能力，自然得体的教态是无声的教学语言，小学数学的语言应科学严谨，准确，简练，应具有生动性和启发性，应鼓励学生学习的积极性。</p> <p class="ql-block"> 赵萍老师对小学数学教材的深入剖析和交流使老师们深有感触和体会，对整体教材的深刻解读有了新的领悟。</p> <p class="ql-block"> “教而不研则浅，研而不教则空”，教材解读活动让老师们对教材有了更深的理解，对每个单元的重难点突破及教学中的困惑有了更好的解决方法，相信东路小学全体班主任教师在今后的教学中定会把教材运用到位，打造高效课堂。</p> <p class="ql-block"> 不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。在新学期第一次校本研修活动中，通过对教材解读，教师们更好地把握教材,提高了用好教材的能力，提升了教师在教学中落实新课程理念，提高教材解读能力，打造深度学习的课堂，发展学生的核心素养。全新的学期，东路的教师们定会借着对教材的的解读，不断学习、不断飞跃，不断提升。</p> <p class="ql-block"> 本次研修活动犹如久旱后的甘露，为今后的教研活动带来了新的方向，也让更多的教师在潜心研究中提升自己、提高效率，开启线下教学的新征程。</p>