统编语文四年级下册第一单元单元整体教学设计解读

丛台区连城小学

单元教材分析 　　四年级下册第一单元以“乡村生活”为主题，编排了导语页，精读课文《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》，略读课文《三月桃花水》以及《口语交际》“转述”，《习作》“我的乐园”和《语文园地》。四篇课文编排在一起，从不同角度展现了乡村生活的多彩，让人感受到乡村生活的纯朴、独特和美好。 　　观照人文主题，本单元设置了两个语文要素。 第一个语文要素“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情”。“关键句”是直接表明写作目的，表达课文思想或者作者感情、想法的句子。本单元的语文要素提示了学生阅读课文体会情感的方法，“初步”强调了教师教学时应把握好教学目标的度。为了落实这一语文要素，本单元的选文在内容上贴近学生的认知经验，便于学生理解和想象。所选文章情感表达比较明显，为学生“初步体会思想感情”提供支架。 第二个语文要素“写喜爱的某个地方，表达出自己的感受”与四上第一单元的向同学推荐一个地方，写清楚推荐的理由，以及五上第一单元的写出自己对雨中事物的感受有纵向联系。 学情分析 　　统编小学语文教科书根据学生的认知规律，作了循序渐进的设计安排。从三年级的“借助关键句理解一段话的意思”到五年级的“结合查找的资料，体会课文表达的思想感情”，这是一个递进式的能力训练。因此，对于本单元语文要素，学生对如何判断文章中的哪些语句是“关键语句”已经积累了一定的经验和方法。 单元目标设定 1.在单元“快乐乡村行”学习主题中积累运用本单元生字新词。2.正确、流利、有感情朗读课文，背诵指定课文。3.边读边想象画面，了解课文内容，和同学交流自己喜欢的地方。4.能抓住关键词句，初步体会作者表达的思想感情，激发对乡村生活的热爱和对大自然的向往之情。5.学习围绕关键语句，写自己喜爱的地方，初步表达出自己快乐的感受。6. 能认真倾听，记住别人说话关键信息，并准确表达，注意人称的转换。 单元设计构想 　　对标《义务教育语文课程标准（2022年版）》本单元可归属于“文学阅读与创意表达”学习任务群，根据此学习任务群的定位和年段教学目标，整合本单元的学习内容、学习资源，提炼“快乐乡村行”学习主题，并展开设计子任务，丰富学生对乡村生活的感受，使其产生热爱和向往之情。 单元作业构想教师简介 　　李瑞雪，丛台区连城小学语文教师，曾获得邯郸市教育系统劳动模范、邯郸市优秀班主任、邯郸市优秀少儿教育工作者、邯郸市三八红旗手、丛台区骨干教师、丛台区优秀教师、丛台区教坛新秀、丛台区师德先进个人、联片教研先进个人等荣誉称号。