<p class="ql-block"> 一句春不晚，砥砺正酣。为加快教师们的专业成长，提升教材把握水平，切实提高课堂教学质量，2月15日，实验小学四年级数学组研讨一单元《四则运算》重难点突破策略，为学科组大单元教学设计添思路，增经验，谋发展。</p> <p class="ql-block"> 针对《加、减法的意义和各部分间的关系》中教学重难点“减法的意义”的突破上，学科组资深教师孙宝菊提出了自己的想法：在教学中组织好对比活动，让学生通过对比，发现第（2）、（3）题与第（1）题的联系，从而帮助学生突破概括减法意义的教学难点。同时，通过对比，有效帮助学生理解减法是与加法相反的运算，构建逆运算的概念，掌握加、减法的关系。</p> <p class="ql-block"> 在《0的运算》一课中，卜祥军老师也有自己的想法，他认为对于《0的运算》学生在前几年的学习中积累了相对丰富的经验，因此在教学中总结整理出关系式和把有关0的运算知识系统化则是重点，所以卜老师建议教师们借助诸如“5÷0=？”与“0÷0”的具体实例，让学生通过讨论生成“0不能作除数”的重要知识。</p> <p class="ql-block"> 而在单元难点《租船问题》中，学科主任周启英同样阐述了自己的观点：利用课件或挂图创设师生在公园准备租船游湖的情境，让学生切实感受问题的现实性，激发孩子们的学习兴趣；同时，周主任强调教师在“分析与解答”环节中，先引导学生凭借生活经验与数学知识发现“租大船便宜”，再以“空出两个座位”激发学生寻找最省钱的方案。“回顾反思”环节，周主任则建议教师们加强引导学生总结解决这类问题的一般策略，让孩子们通过思考探索、讨论交流等活动，明确解决问题的步骤，积累解决问题的经验。</p> <p class="ql-block"> 教师们悉心倾听，凝心记录，小小笔记本里的浅浅收获，也能撒播整片春天。</p>