中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0省级培训团队研修班（笔记）

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省教育厅教师教育处张会敏 2.0工程，2019年启动，4年完成，覆盖80%中小学教师，2023年是信息技术2.0工程收官之年。首次依托国培进行省级培训团队培养，由河南开放大学承办，河南开放大学在信息技术方面省内首屈一指。 湖北第二师范学院王金涛 技术——解决教学问题技术进步是人类文明发展的根本动力。生产力决定生产关系，教育生产力决定教育上层建筑。互联网改变了人类的认知方式。没有完成教育数据归仓。培训者的三重境界：让问题得到回应，让实践凸显知识，给经验赋予价值。技术用来解决问题，问题是技术介入的触点（替代点，拓展点，关联点，引导点，创新点，兴趣点）。问题发生于课堂，解决于教学实践。什么叫融合——融合就是恰如其分。技术——优化教学模式技术与教育的结合——技术再造教育流程。信息技术与教学深度融合的几种教学模式：接受式教学模式，研究性教学模式，技术——改变研修样态技术改变了教育的生态单机技术—多媒体技术—网络技术—智能技术培训环境创新（物理空间，社交空间，资源空间）培训供给创新（共享，众筹）培训模式创新（翻转培训，MiniQuest）培训管理创新（数据驱动精准培训）教师需求在教师培训工作中是第一位的。用Ai技术观课评课。视域——思想所及，无限性，未感知，可能到达。互联网成为教育的第三空间。高质量教育——有教无类，因材施教。数字化转型进程数据归仓—数据管理—数据治理——数据流程—数据织锦数字化转型产生了新的服务功能，孕育着新的供给模式，呼唤着新的体制和机制。教育数字化转型将推动教师培训的实践创新。教师培训——教师专业发展——教师学习。自主选学的整体构建（八位一体）诊—学员画像（数据库）供—课程资源（资源库）选—平台工具（云中心）学—导—评—用—建人类进入指数时代（不对称性性，复杂性，不确定性）推动教师学习共同体范式变化由教到研，由独舞到齐飞，由封闭的空间到开阔的田野。同班互助是校本研修的标志和灵魂。专业引领是校本研修向纵深可持续发展的关键。人技互动将成为常态。设计优于供给。技能第一，知识第二，新时代高质量教育的点金术。数字化培训是教师学习的确权与循规的生动实现。教育元宇宙数字达尔文时代社会转型势在必行 　　吉林教育学院宋海英 教育数字化转型背景下如何推动线上线下教学的融合创新 一，工程递进:从2.0到数字化提升工程1.0--提升工程2.0--数字素养提升。只有你的教学创新了，学生才能发展。教师改变--课堂教学变革创新--学生发展二，教学深化:从混合到融合混合-信息技术与教学的融合创新（提升工程2.0）融合-线上线下教学的融合创新（后提升工程2.0）积极探索新技术背景下学习环境与方式变革（变革育人方式）发挥新技术的优势，探索线上线下融合教学，服务个性化学习（深化教学改革）常规播放（教师在课堂上按需播放资源）重难点突破（播放重难点知识片段）线上线下深度融合（从二空间向三空间转型）个性化学习，智能化学习（一人一机）线上线下融合教学生是以学生为中心，形成线上线下融合的学习情境来满足学生的个性化学习需求，达到学习目标，实现个性化教学与服务的新样态。以学生为中心的学习就是个性化学习和基于能力的学习（基于标准的学习）。个性化学习=要求具备的-现在已有的三，教师改变：从突破到重构教师改变的两个关键：教师参与专业发展的动机和教师专业发展的过程。教育部关于发布《教师数字素养》教育行业标准的通知。 数字素养包括数字意识，数字技术与技能，数字化应用（数字化教学设计，数字化教学实施，数字化学业评价，数字化协同育人），数字社会责任，专业发展。教师改变包括知识，信念，观点，态度，行为，兴趣等各种因素的发展和变化。教师改变的三个主要目标：教师信念与知识的改变，教学行为的改变，学生学习结果的改变。成人学习三个阶段:输入-加工-输出培训者角色转变讲授-活动-实践-反馈-诊断 软件推荐：101教育（下载PPT）QUQRK(扫描)XDM2018(视频下载)讯飞语记ALOOK浏览器（快速学视频）手机打开视频与智能电视投屏（也可以实现快速学视频） 华东师范大学教师发展学院闫寒冷教育数字化转型与教师专业发展 数码化-数智化-数字化转型教育部批复同意上海成为教育数字化转型试点区教育新基建-数字基座-以教育教学模式改革为核心（教育资源建设，教育评价改革，数字素养提升）跳出教育看教育教育数字化转型指标:文化变革，劳动力培育变革，技术变革教育数字化转型要实现大规模因材施教（面向核心素养的因材施教）用表现性任务进行评价。杭州市建兰中学数据脑增值评价--就是以学生的学业成就为依据，追踪学生在一段时间内学业成就的变化，并将客观存在的不公平因素的影响分离开来考察学校，对学生学业成就影响的净增值。评价能撬动很多东西所谓创新就是越来越接近规律当前：领袖教师未来:智能教师未来教师=授课+助学者(引导者+组织者+评价者+数据决策者)进一步努力方向IBM蓝色巨人人才管理方式赋能学生反应层-学习层-行为层-成果层（教师培训的评价指标）人类社会或将迎来新一轮变革的门槛，教师发展要不忘初心，也要应试时跟随。