学习课标明方向，且教且研共成长——虞城县实验小学六年级语文组学习新课标活动纪实

一剪轻云

篇首寄语： 没有一个冬天不会逾越， 没有一个春天不会来临。 在这个春草初生、“春水碧于天”的季节里， 我们围坐一起，共学共研， 让思想激荡思想，让智慧碰撞智慧， 心向阳光，抱团成长。 只为认准教育教学方向，笃定前行， 把孩子们领到丁香花盛开的地方， 让教育散发醉人的芬芳！ 　　2023年2月14日上午，阳光清丽，天气回暖，令人神清气爽，心情舒畅。虞城县实验小学分组学习《语文课程标准（2022版）》的教研活动拉开了序幕。 　　万里之船，成于罗盘。在学校领导的精心筹划、严密组织下，本次校本教研的开展，旨在继续推进每位语文教师对2022版4月发布的新课标的解读、理解与领会，促进每位语文教师更准确地把握新课标精神指针，明确新课标的教育教学理念、教学方向、教学目标及要求，严格按照新课标精神，精准施教，逐步提升自己的教育教学技能水平，加快专业成长的步伐，为虞城县实验小学教育教学的发展推波助澜。 我们六年级语文组的老师们围坐一起，积极参与研讨活动，学习态度严谨认真，踏踏实实，让学习真正发生，不流于形式，学习精神可圈可点。 　　本次的主讲人是金爱云老师。金老师的分享主题是“学习课标明方向，且教且研共成长”。她首先从“课改聚义、搂抱发展、相互借道、共同成长”四个方面与大家达成共识：以“学习新课标，探索课改的途径和方法”为追求，以“让学生成为学习的主人，发展学生核心素养”为宗旨，致力于改变教与学的方式，改变师生共同的生命状态和促进学生拔节成长。 接着金老师紧扣新课标课程性质、课程理念、课程目标、课程内容展开阐述。她指出，“课改”即“改课”。任何一场教育教学变革的落实，都不外乎两步进行，即“理论先导”“实践本位”。 面对新课标的颁布实施，我们语文老师该如何改变？那就是只有严格遵循课标精神，精准定位课程性质、课程理念、学段目标即要求、课程内容、学业质量评价，有序、有效实施教学活动，才能真正实现促进学生核心素养的发展，充分发挥语文课程的育人功能。所以，课标要反复学，认真领会，才会常学常新，越学越通透。 　　金爱云老师针对2022版新课标与2011版课标进行了对比。她指出，在2011版课程标准的基础上，强调了语文课程的归宿——致力于学生核心素养的形成与发展。核心素养这个概念的界定指出，义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。 新课标指出，核心素养的四个方面是一个整体，相辅相成，不可割裂。语言是重要的交际工具和思维工具，语言发展的过程也是思维发展的过程，二者相互促进。语言文字及作品是重要的审美对象，语言学习与运用也是培养审美能力和提升审美品味的重要途径。语言文字既是文化的载体，又是文化的重要组成部分，学习语言文字的过程也是学生文化积淀与发展的过程。在语文课程中，学生的思维能力、审美创造、文化自信都以语言运用为基础，并在学生个体语言经验发展过程中得以实现。 这就是说在语文实践活动中，要促进学生言语智慧的生成和生长，增强语言运用能力，才能促进核心素养的整体提升。语言运用即写作表达。 最后，金爱云老师说：“只有认真研读、用心学习新课标的内涵、总目标、学段要求，才能以全新的教学理念引领自己的教学实践，才能顺应教育教学改革的潮流。” 　　老师们学习期间，副校长金亚丽和何瑞香主任亲临现场，督导检查。她们不仅对六年级组老师们学习新课标的活动进行了指导，而且对全组成员认真学习的态度、精心组织形式给予了高度认可和赞赏。 　　六年级语文组的每位老师都专注学习，详细记录，认真做笔记。随时提出自己解读新课标时的困惑和疑问，交流自己的学习感悟，碰撞教育教学智慧。老师们且行且思，且教且研，我们的学习研讨活动开展得活色生香，每位老师都收获满满。相信六年级组语文老师对人对事的态度，对真理的追求和热情，会在持续推进的新课标学习过程中，逐步成就自我，成长为学习型、思考型的教师。 最后，金爱云老师提出“我们的期待”： 我希望，每个孩子都喜欢上学，像春风吹来，每一片树叶以口哨响应。 我希望，每位老师教学的青春永驻，即使白发如霜亦不觉疲倦。 我希望，那方小小讲台是阿拉丁的魔毯，我们带领一群孩子探索生命意义，遨游知识殿堂。 金老师用这段充满教育情怀、诗意无限的一段话激励六年级语文组的老师们，也时刻警醒她自己，不忘初心，牢记育人使命，砥砺前行，让我们的课堂成为诗意栖息的地方，更成为孩子们生命绽放的殿堂。 篇尾结语: 且行且思，一路向前。教育的美，就是一路行走，一路捡拾前人散落在草丛里的思想碎片，观一颗从暗夜里醒来的彗星，赏一株在空谷中绽放的兰花，装一襟从时光隧道里吹来的清风，然后染一身智慧的芬芳。