【丽新幼·班本课程】有趣的象形字

丽新幼

丽新民族小学附属幼儿园大二班 主题由来 在“大中国”主题开展的过程中，幼儿对象形文字的探究兴趣高涨，他们会拿着象形字观察，会临摹象形字的样子，在过程中有着许多的发现和思考。由此为契机，为了能够更好地做好幼小衔接工作，我们追随兴趣点，开始探索象形字和现代汉字的联系和延伸，邂逅象形文字，共同开启文字探秘之旅。 思维导图 　　 “在接受学校教育之前，儿童获得的有关符号和文字在功能、形式和规则上的意识，并在有目的、有意义的情境中初步习得符号与文字。”——《学前儿童学习与发展核心经验》。因此，我们追随幼儿的兴趣，开始探索象形字和现代汉字的联系和延伸，发展幼儿前识字的核心经验。 仓颉造字 　　在孩子们你一言我一语的讨论中，教师捕捉到了孩子们共性的疑问：这些字到底是谁发明的？字从哪里来？教师追随幼儿的兴趣，借助互联网搜寻，带领孩子们一同观看了《仓颉造字》的故事。通过《仓颉造字》的故事，我们知道了符号和文字诞生的意义，发现文字在功能上方便了古人的生活，可以帮助古人记录事件、传播知识。 结绳记事 　　在之前，仓颉没有创造象形字，那要如何记录呢？通过孩子的讨论，于是我们就用了结绳记事的方法来记录这一天当中做过的事。但是班级里只有麻绳一种绳子，孩子们方便辨识哪种是哪一天的绳子，于是想到了给绳子染上不同的颜色，来区别哪一天。 结绳记事虽然锻练孩子的动手能力及手、眼、脑的协调能力、手部灵活性、手部精细动作等，孩子们体会到用打结来“记录”一件事也许还可以操作，但是同时记录几件事，或者事情复杂一些，就很难记录清楚了。身临其境的体验过结绳记事，更能明白仓颉造字的意义。于是“进化”开始了，象形字何尝不是文字的开始？ 猜、认象形字 　　我们经过仔细观察发现：象形字就是跟实际物体轮廓非常像的一种符号。老师用字、图、形帮助我们理解象形字和实物之间的关系，了解象形汉字“以形表意”的特点，还原文字的使用场景，认识并掌握一些常见的象形字。 文字的演变 　　通过看图猜字、汉字配对等游戏，孩子们感受到了汉字的演变过程，知道了汉字在演变过程中形成了甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书等多种字体。 我是小仓颉 　　教师借助主题中的相关内容，投放一些拓展性的材料如黏土、象形字字帖、卡普乐等。通过对这些拓展性的材料进行操作和创作，孩子们对象形字的认知越来越深入。然而教师基于大班幼儿对前书写的需求，怎样去更好地激发幼儿前书写能力的愿意、提升他们的能力呢？教师运用了多种方式，激发幼儿用自己的表征符号创造象形字、提升前书写表达能力。 　　契机：在户外活动时，可可小朋友爬上了台阶。 　　发现孩子们对创造字的兴趣后，教师在户外自主游戏中的幼儿提供纸、笔。教师鼓励孩子们进行象形字的创作，激发大班幼儿对图书和生活情境中文字符号的兴趣，帮助幼儿了解文字的意义和用途。 象形字小故事 　　象形字是由图画文字演化而来的， 是最古老的字体， 今天我们用图画文字来“写”故事， 快来一起看看吧！ 　　孩子在前一阶段的活动中，能够用自己生动、稚拙的表征符号来表现，来创造“字”，不仅积累了前书写经验，也很好地帮助自身积累了宝贵的前书写经验。 在过程中，老师也发现，孩子们会用这些表征符号创造一些简单的故事情节，非常生活化、贴近日常，因此，教师借助象形字故事的形式给予幼儿表达与表现的机会，进一步激发幼儿创造的兴趣。 废旧纸张创象形字 　　契机：一次区域活动时间 雷昊：“咦！教室里没有白纸了呀！” 子恒：“对呀，我们前段时间记录象形字都把白纸用完了，教室里没有白纸了。” 雯雅：“可以把废旧纸张用起来呀，在空白的地方写。” 宇彬：“老师之前教过可以造纸，我们利用废旧纸张来造纸！这样就有很多很多纸啦！” 于是几个小朋友发动全班孩子一起来造纸。 　　第一步：撕纸 小朋友们用自己小小的手把一张张大大的纸撕碎，有的横着撕，有的竖着撕，还互相讨论怎样撕更能撕得小，大家忙地不亦乐乎。 　　第二步：浸泡 大家把撕碎的纸集中到一起，然后拿出一个大桶，倒入清水，再把碎纸放入水中进行浸泡。 　　第三步：铺平 纸浆终于浸泡好了，小朋友们迫不及待地拿起漏筐盛出纸浆，倒在泥工板上，再用小锤子铺平压实，边边角角补上，塑型变成合适的大小。 　　第四步：晾晒 距离再生纸的制作成功就差最后一步了，小朋友们都很兴奋，高高兴兴地把泥工板拿到室外进行晾晒风干，一个个恨不得纸浆马上就晒干。 　　第五步：取纸、写象形字 　　经过他们一步步的实践操作，一天天的耐心等待，小朋友们期待已久的再生纸终于新鲜出炉了！大家拿起画笔，在自己造的纸上展开了象形字的创作，一幅幅属于他们的象形字就出现了。 课程反思 　　本次活动我们以大班幼儿的兴趣为出发点，根据其思维特点，从刚开始的认形，到逐渐理解再到运用融合，孩子们对象形字的认知不断地加深，他们现在不但可以通过多种形式创设象形文字，还可以用自己的语言进行表述。这一系列关于象形字的探究活动，不仅让孩子们了解奇妙的象形文字，感受到中国文字艺术的博大精深，同时也激发了他们学习汉字的兴趣，为幼小衔接做好准备。关于汉字的故事还有很多，关于汉字的文化旅行还很漫长，希望孩子们能继续保持着这份探究的好奇心，在今后的探索旅程中快乐地学习与成长。 中国的汉字是中华民族智慧的结晶，是中国悠悠长河历史厚重感之承载。孩子们在身体造字、创造象形字符号的过程中，感受文字的有用和有趣、愿意用自己的文字符号进行表达。将前书写的经验巧妙地在游戏中进行渗透与优化。让幼儿在行动中理解字、符号的内涵，从而真正助推幼儿前书写表达能力。 编辑：叶紫薇审核：园办