思教研方式 提教研品质——记2022-2023年度第二学期教研部门开学会议

王芬

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　　2023年2月14日上午9点在422会议室召开了新学期第一次教科研部部门会议。

此次部门会议有四项议程：

一、吴允秀副院长作专题讲座

二、肖笛主任对部门工作提出要求并布置分管工作

三、孙元勋副主任安排近期分管工作

四、林凤鸣副主任安排近期分管工作此次部门

在会议上，吴允秀副院长做了题为《着眼教研方式转变，着力教研品质提升——“双减”“双新”背景下教研工作的再思考》的专题讲座。

吴允秀副院长指出，学科教研要依据课程总目标引领教师，要进行任务驱动式的教研，发挥团队作用，不能仅着眼于成绩的提升，要着眼于培养“有理想、有本领、有担当”的时代新人。

新课程新课标的重点变化

一、关于改革目标

改革目标从原来特别关注自主、合作、探究等学习方式改革走向特别关注单元目标设计与达成改革。

二、关于教学目标

思考如何引领教师走进核心素养的时代,教学研究人员要树立大教育观、大教研观和大学科观。

三、关于大概念大单元教学

从过去仅关注碎片化只见树木的课时设计走向先要关注森林的大概念统领的提现内容结构化的单元设计。

四、关于学业质量标准

新课标增加学业质量模块让教学评一体化有了依据、指标。两层含义：一是教学目标、教学内容、达标检测

五、关于试题命制

从过去教研员自行解读随意命题走向依据学业质量标注的以标命题。从知识、命题双向细目表变为多维细目表。

新课程新课标对教师、教研员的挑战

一、思想性——对教师政治素养的挑战

教研员要了解和学习教育部、教育厅发布的相关政策文件，引导广大教师落实培养有理想、有本领、有担当的时代新人的教育目标。

二、跨学科——对教师综合素养和能力的检验

每个课程用不少于10%的课时进行跨学科学习，因此需要引领教师博览群书，了解学科之间的联系，带动学科课程融合。

三、学段衔接——对教师精准教学能力的检验

各科目新课程标准均要求教师必须做好课程学段衔接，老师们唯有抛弃“经验”中应该淘汰的固化思维，加快提升综合素养和能力。

四、核心素养——对教师终身学习能力的挑战

要精准落实学科核心素养，检验教师是否具备核心素养。

五、实践应用——对教师知识整合能力的挑战

新课程标准对实践应用的要求，对教师的能力与素质要求也水涨船高。如果教师不具备应对课程实践应用要求带来的知识融合、迁移、转化能力，就很难把培养学生全面发展的课程育人目标落到实处。

六、教学评一致——对教师精准施教能力的挑战

新课程标准明确将教师教、学生学与考试评紧密结合起来，强化三者的一致性，要求教师注意将过程评价、增值评价、综合评价、结果评价等结合起来。

“双减”“双新”背景下如何提升教研品质

一、教师主动参与、积极思考是提升教研活动品质的保障

要重视和关注教师参与教研活动的态度、广度、深度；重视和关注教研活动的设计、组织和形式。所以教研活动要经过精心设计组织、充分调动教师积极的参与主动的思考。

1.解渴

教研员要通过开展有质量、令人满意的教研活动，最大限度能够满足教师的求知欲。

2.解难

教研活动必须有针对性、时效性。查堵点、破难题、提质量。

3.解思

教研要使教师学会自我反思，使得教师能够站到更高的高度审视自己的教学，主动的思考和解决问题。

4.解问

教研活动的开展要重在解决教师的困惑和疑问，培养教师的综合素质，形成教师发展的持续后劲。

5.解法

在教研过程中能够有效地指导教师掌握一些解决问题的基本方法，使教师能够运用这些方法体验到成功的喜悦和快乐，激发教师参与教研活动的积极性。要着眼于“问题导向”的教研，着眼解决课程改革中的焦点、热点、难点问题。

二、教研活动的多样性时效性是提升教研活动品质的

1.专题研究——促进教师专业发展

任务驱动、开发、分享、完善。教研活动中始终贯穿着新课程的一些基本理念每一次的检验活动结合教学内容针对某一主题进行研讨。

2.示范研究——搭建教师展示平台

积极开展“教研课”、“示范课”、“优秀课”等活动，搭建教师展示自我的平台，结合自评、反思、互评等方法，不断的提升教师的专业水平。

3.校本教研——解决教师实际问题

积极开展“校本教研”解决教师的实际问题，逐步形成三级教研网络，即以市级教研为主导，以区域校本教研为主体的人人参与教研的方式，将交流、互动的教研方式引入的教研活动之中。

4.课题研究——促进教师的参与力度

如何将科研与教研紧密地结合，形成“以科研兴教研，以教研促科研。”

5.网络教研——促进教师合作交流

利用现代信息技术中的流媒体开展教研活动。

6.蹲点（联系点）教研——种好实验田

蹲点教研是在传统教研工作基础上的一种创新，即是服务于基层学校，帮助教师释疑解惑，疏通思维，理清思路，指引方向，给以方法。

在讲座的最后，吴允秀副院长对教研员工作提出36字要求：

潜心研究、谋定后动、重心下移、精准帮扶、示范引领、思考反思、总结提炼、勇于担当、用心教研。

肖笛主任以“改进教研 强化责任”为题，对本部门工作和即将开展的开学检查提出要求，安排近期分管工作。

一、对本部门工作提出五点要求

（一）围绕“一个”目标，更新教育理念。

（二）加强“两个”研究，深化教研改革。

（三）做好“三个”改进，强化责任担当。

（四）落实“四个”常规，以“常规”促“长远”。

（五）坚持“五育”并举，改进评价方式。

二、安排分管工作

（一）加强教育科研管理

（二）开展教科研能力提升培训

（三）组织省级、市级课题2023年结题申报

（四）继续开展科研成果的转化运用

三、开学检查工作要做到以下三点

首先，明晰检查内容和要求。

其次，凸显教研员的专业性。

再次，积极主动，按照组长的安排开展工作。

孙元勋副主任对高中部的重点工作进行工作安排：

一、做好普通高中新课程、新教材实施国家级示范区迎检工作。（成员组分工——学科三年双新建设成果总结、简报）

二、召开海口市普通高中课程建设与教学质量检测反馈会。

三、启动普通高中学校云享课程建设项目。

四、继续推进《海口市普通高中各学科教学指导意见（2022年版）》实施，落实落细高中“双新”视野下的学科教学，提高课堂教学质量。

五、按计划继续组织开展普通高中新课程、新教材各学科新教材市级培训。

林凤鸣副主任对义务教育学段工作进行工作安排：

一、组织开展全市义务教育课程方案和学科课程标准的学习培训活动。

二、举办2023年各学科中考备考专题研讨会及调研活动。

三、组织开展义务教育“双新”教育教学调研工作。

四、开展康安学校蹲点帮扶工作充好。

（一）工作重点

1.围绕“中考备考”开展教研、调研和考研。

2.围绕“备课—上课—作业—命题—考试—改进—跟进”课堂教学指导。

3.学体质链开展帮扶指导工作

（二）集体蹲点时间

3月2日；3月23日；4月20日；5月25日。

五、2023年中考模拟命题工作。

六、开展2023年初三年级学生问卷调查。

七、出台2023年海口市小学教育质量检测方案。