<p class="ql-block">为了促进义务教育课程标准（2022 年版）的有效落实，在前期学习培训、实践领会的基础上，为了深入推进“依标施教”的工作，提升教师对课标的理解落实能力，促进“教学评一体化”，提升学生的核心素养，东胜区教育教学研究中心特安排基于新课标的教材培训，有幸参加了此次培训，收获颇丰。</p> <p class="ql-block">培训开始之前，曹主任做了此次新课标应用能力检测的说明。为老师们如何设计，从哪些方便设计教学，怎样评价，如何表述，都做了细致的讲解，为老师们指明了方向。</p> <p class="ql-block">本次四年级教材培训，由优秀的实验小学团队分享。她们先从教材整体分析入手，从教材概览，课标回顾，教材整体解读思路等方面进行说明。</p> <p class="ql-block">第一单元解读</p> <p class="ql-block">单元训练目标，包括教学目标，一课一得训练点，落实方法，说练迁移点，拓展阅读。</p> <p class="ql-block">用小标题概括乡村迷人的风光</p> <p class="ql-block">研课标，课程标准中提出对思辨性阅读与表达教学要求</p> <p class="ql-block">第二单元教材分析</p> <p class="ql-block">在日常生活学习中，主动记录，整理，交流自己发现的问题和思考，学习辨析，质疑，提问等方法，养成勤学好问的习惯。</p> <p class="ql-block">整本书阅读方法</p> <p class="ql-block">级别评价表</p> <p class="ql-block">第七单元</p> <p class="ql-block">第五单元</p> <p class="ql-block">回顾总结，交流感悟</p> <p class="ql-block">抓顺序</p> <p class="ql-block">第八单元</p> <p class="ql-block">第四单元，单元整组设计思路</p> <p class="ql-block">通过对新课标的学习，我既感压力山大又感到无比荣幸。有压力是因为新课标带给我们的变化是一系列的。作为一线教师的我们，将要走出舒适区来对自己以往的教学活动做个大变革。感到荣幸是因为对教育的改革，将会为国家培养出更有竞争力，更适合社会发展需求的人才。所以，自己正在做一件有意义的事，感觉很荣幸。学习了新课标，我觉得对自己教学活动的影响表现在以下几个方面。</p><p class="ql-block">1.教学目标发生了改变。由“知识本位”向“育人本位”转变。我们教学的目标从“双基”、能力转变为培养学生的核心素养。</p><p class="ql-block">2.我们对教材的理解、把握、解读将要更深入。因为对于语文教学,我们不再是单篇课文支离破碎的来学习语文知识，而是以课文为例子，把具有共同特点的一组课文集中起来以大单元的理念进行整合,做个微课程用来培养孩子们某一方面的核心素养。</p><p class="ql-block">3.我们对教学实践活动进行设计时,要花费更多的精力来创设真实情景而不是把主要精力放在知识点的教学上。对知识层面的教学要融入到情景中,用语文的方式来进行语文实践活动。</p><p class="ql-block">4.我们以往的教案备写方式将产生本质的变化。老师不再是备写自己的教学流程而是要备学生的学习过程。把我们以前设计的教学环节变成学生学习的任务群形式,通一个个学习任务的完成让学生在课堂上收获知识，形成素养。我们所有活动设计的出发点都是站在学生的角度,而不是始终站在自己的角度。</p><p class="ql-block">5.评价方式的改变，将会更灵活，更全面地反映教学效果。纸笔考试的命题方式也会发生本质的变化，不再是考察知识点的记忆，而是用已学知识来解决实际问题，学生所学知识的实践性会更强，知识会有用武之地，不再是死知识。</p><p class="ql-block">总之，学习了新课标，我最强烈的感受是新的教育变革已经来临。我们要为孩子们革故创新，使教育向更好的方向发展。</p>