<p class="ql-block"> 2月14号下午，华东师范大学教授、博士生导师、华东师范大学心理与认知科学学院副院长刘永芳继续作《换种方式想问题：教育教学实践中的积极思维》专题讲座。</p> 四、教师自我管理中的积极思维 <p class="ql-block"> 小测验:测测您的气质类型</p><p class="ql-block"> 胆汁质:外向-不稳定</p><p class="ql-block"> 多血质:外向-稳定</p><p class="ql-block"> 粘液质:内向-稳定</p><p class="ql-block"> 抑郁质:内向-不稳定</p> <p class="ql-block"> 1.教育工作主要是一种情绪劳动，情绪是一种资源或资本。</p><p class="ql-block"> 情绪是一种能力:情绪智力或情商。</p><p class="ql-block"> 判别:判别自己的情绪</p><p class="ql-block"> 判别他人的情绪</p><p class="ql-block"> 表达:表达或不表达</p><p class="ql-block"> 移情:同理心</p> <p class="ql-block"> 2. 价值和意义管理中的积极思维。</p><p class="ql-block"> 教育工作者的组织价值观:</p><p class="ql-block"> 业绩观、发展观</p><p class="ql-block"> 教育工作者的工作价值观:</p><p class="ql-block"> 为生活而工作?为工作而生活?</p><p class="ql-block"> 教育工作者的个人价值观:</p><p class="ql-block"> 义与利、幸福感指数</p><p class="ql-block"> “失之坦然，得之淡然，</p><p class="ql-block"> 争之必然，顺其自然</p> <p class="ql-block"> 3.生活方式管理中的积极思维。</p><p class="ql-block"> 健康-本钱</p><p class="ql-block"> 家庭-后院</p><p class="ql-block"> 工作-舞台</p><p class="ql-block"> 生命意义-归宿</p> <p class="ql-block"> 4.时间管理中的积极思维。</p> <p class="ql-block"> “二.八”原理</p><p class="ql-block"> 绩与效——</p><p class="ql-block"> 用错误的方式、做错误的事--绩低效差；</p><p class="ql-block"> 用错误的方式、做正确的事--绩低效低；</p><p class="ql-block"> 用正确的方式、做错误的事--绩高效差；</p><p class="ql-block"> 用正确的方式、做正确的事--绩高效高。</p> <p class="ql-block"> 避开陷阱。</p> 五、教育教学工作中的积极思维 <p class="ql-block"> 五、教育教学工作中的积极思维</p><p class="ql-block"> 从改变行为做起</p><p class="ql-block"> “让他象模象样地做起来!”</p><p class="ql-block"> >从改变态度做起</p><p class="ql-block"> 让他的认知失调</p><p class="ql-block"> 让他的认知协调</p> <p class="ql-block"> 视频：《迷路的飞虫》《陶行知先生的四颗糖果》</p><p class="ql-block"> 对付一只飞虫，只要给它一点光亮就行了。对待每一个有缺点的和冒犯自己的人都该如此。</p><p class="ql-block"> 真正的教育是自我教育。给成功的人以尊重和理解，表明对别人成功的敬佩、赞美与追求;给失败的人以尊重和理解，表明对别人失败后的东山再起充满信心，是对失败者心灵创伤的良好医治。</p> <p class="ql-block"> 教师要学会自我情绪管理，能够自如地处理教学及工作中遇到的问题，学会更聪明地工作，用积极乐观的心态去面对，增强自身的幸福感，管理好人生，因为——幸福的生活就掌握在自己手中！</p>