<p class="ql-block"> 书，是一泓清澈的溪水，是一片充满生机的芳草地。书中所表达的真、善、美对于一个人人格的塑造、灵魂的净化会产生巨大的影响，正如苏霍姆林斯基所说的那样：“我无限相信书籍的力量。”借着学校开展读书的东风，我们墨竹小三班开展了丰富多彩的假期读书活动，孩子们进行着愉悦的阅读之旅，他们与书为友在文字的海洋里尽情演绎着属于他们的诗篇！</p> <p class="ql-block">一、目的阅读</p> <p class="ql-block">为保证班级读书活动有序、有效的进行，在活动一开始同学们就依据实际情况制定了读书活动计划，做到一步一个脚印，有目的，有步骤，有实效。</p> <p class="ql-block">二、情感性抒发</p> <p class="ql-block">读书是基础，笔记是延伸。学生们在读书时联系自己的思想实际，发现读懂的新知，产生自己独特的感悟，并一一用心记录下来！</p> <p class="ql-block">三、小说云推荐</p> <p class="ql-block">读书能陶冶人的情操，给人知识和智慧。同学们开展线上小说阅读交流推荐，对文体的阅读和人物形象深度阅读，为我们以后的人生道路打下好的、扎实的！多读书，读好书，你会从中得到许多智慧！读有所感。</p> <p class="ql-block">四、教师阅读指导</p> <p class="ql-block">1.阅读要明确目的。阅读目的对于学生的阅读起着定向作用。它自始至终指导着阅读的进行,直至达到预想的结果。目前,很多学生阅读文章是没有目的的,只能了解一些热闹的情节。在阅读上,也是老师读到哪里,他们听到哪里,只会完成老师指定的阅读,却不知道为什么要这样做,因而在阅读结束后也无法进行阅读效果的自我评价。因此,教师在每次阅读教学中都应使学生明确阅读目的是什么。这样,才能使学生有法可寻地去主动学习。</p><p class="ql-block">2.阅读要注意过程。学生阅读的任务是理解课文,并在此基础上逐步学会阅读。我们的阅读教学应以指导学生完成这一任务为出发点,引导学生沿着合理的过程完成阅读。作为教师,我们应该意识到这个过程正是学生达到预想结果的保证,是形成正确阅读方法的必由之路。</p><p class="ql-block">3.阅读要勤于思考。阅读的核心是理解,而理解要依靠思考。有许多知识需要记忆,但也不能代替思考。目前,有的学生错误地认为语文就是背记,有的教师的阅读指导也有过度偏重记忆的现象；也有的老师精心设计了阅读训练,但由于混淆了理解和记忆,使那些本应成为思考训练的设计仍然变成了知识记忆。只有形成了良好的学习习惯,学生才能掌握正确的阅读方法,提高阅读效率,获取丰富的知识,进一步激发他们的兴趣。</p><p class="ql-block">总之,知识来源于实践,学习方法也是在实践中形成的。阅读方法的掌握与否,是检验阅读教学成功与否的试金石。教师要千方百计把学生的阅读视野引向课外,引向一个更广阔的空间,加大课外阅读量,鼓励学生读有益的书和各种报刊杂志,鼓励学生在网上阅读。学生从中获取丰富的精神养料,受到情感的熏陶,获得思想的启迪,从而提高语文素养。</p>