<p class="ql-block"> 高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。五年级语文组为探索高效课堂，促进教师的专业成长，同时也为组内教师提供学习交流的机会，语文老师们定期进行语文教研活动。</p> <p class="ql-block">第二周：主持人成艺老师。五年级上册教材编排内容讨论。</p> <p class="ql-block">第三周：主持人李文亮老师。五语组的同事们就《新课程标准》进行了研读与探究，老师们对于文本中印象深刻的点分别阐述了自己的观点，相信这一次思想的碰撞能让五语组的老师们闪现更多的教学火花。</p> <p class="ql-block">第四周：学习李文亮老师公开课《慈母情深》！</p> <p class="ql-block">评课总结:</p><p class="ql-block"> 在评课研讨中，我们八位语文老师都不由感慨于李老师扎实的语文功底，他的课堂给我们做了很好的引导孩⼦“读”的范例。尽管课⽂所描写的情节与现在孩⼦们的⽣活实际相距甚远，但李⽼师精⼼设计，抓住了⼀个切⼊点——“鼻子一酸”，整节课都引领着学⽣去寻找母亲那浓浓的深，并且⽤富有感染⼒诗的语⾔，引导学⽣从读准句⼦到理解词义的读，从感受母亲⼯作环境恶劣到母亲⼯作动作、神态的读。⼀个“读”字⾥，把慈母的深情表现的⼀览⽆余。让学⽣都忘情地跟着她享受其中。同时，我们也在思考，为什么⾃⼰就没有这样的想法呢？究其原因，是⾃⼰对⽂本缺少敏锐的解读能⼒，是⾃⼰的知识⽔平和⽂化底蕴的缺乏。在以后的教学中，我们定要⼴采博取，不断丰富、提⾼⾃⼰，使⾃⼰的教学更具艺术性。</p> <p class="ql-block">第五周：成健老师公开课《语文园地二》。</p> <p class="ql-block">第7周：肖瓒老师上公开课《牛郎织女（二）》</p> <p class="ql-block">第8周的教研活动课，大家齐聚一堂，进行评课。</p> <p class="ql-block">怎样教学民间故事？我们从这节课中看到了“三巧”：</p><p class="ql-block"> 一、“巧解”文体。</p><p class="ql-block"> 肖老师借助文本，立足学情，润物无声地把“文体”特点突显，从上节课中回忆“幻想奇”，从品读情节中，渗“转折多”，从拓展欣赏，悟“版本多”。水到渠成地揭示了民间故事的三大特点。</p><p class="ql-block"> 二、“巧授”技巧。</p><p class="ql-block"> 肖老师引导学生构想“连环画”借助这一策略列小标题，借以梳理文章情节。在师生互动的过程中，学生梳理了文章脉络，理解了小标题的精简效果，也感知了课文内容。可谓“一箭多雕”。</p><p class="ql-block"> 肖老师引导学生领悟“讲好民间故事”的要求，在策略指导上做得细致。紧扣三个重要的情节，来展开教学，在层层推进、策略巧设中逐步揭示“抓重点”“扮角色”“添想象”。</p><p class="ql-block"> 三、“巧拓”阅读。</p><p class="ql-block"> 肖老师为了引导学生理解“画天河的想象奇特”，连接了《白蛇传》中相似的情节“水漫金山”，通过朗读感受语言的特点，从而渗透了“添想象”这一讲述策略。以文带文的读法，见缝插针巧妙合宜。</p> <p class="ql-block">第九周：感恩书信评比并展刊。</p> <p class="ql-block">第十周：五年级语文组老师们进行习作初赛说课比赛。</p> <p class="ql-block">第十一周：成艺老师参加习作竞赛决赛：读后感写作。</p> <p class="ql-block">第十三周：大家交流习作比赛老师们收获和吴珊老师《示儿》评课。</p> <p class="ql-block">第十四周教学工作检查后交流，取长补短！</p> <p class="ql-block"> 独行不如众行，本期语文组各项活动有了更多智慧的加入，思想的交锋，集体的力量才会愈加强大，相信语文教研组随着教研活动持之以恒的深入，一定会促进课堂教学质量的提高。</p>