国培送教——且学且思且成长

陶华楠

水本无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相激以发灵光。2月10日，随着寻梦之旅的开启，送培活动也拉开了共研的大幕。泌阳县“国培计划（2022）”送教下乡项目小学教师培训活动拉开了序幕。 　　县教师进修学校校长张欣主持开班仪式，并致欢迎辞，结合本次培训方案解读了培训目标，强调了培训期间的纪律和要求。 　　会上先后向送教项目基地学校授牌，为送教团队成员颁发聘书。盛大的颁证过程激励了在场的所有参训教师，也让荣誉与责任深植人心。 　　启动仪式结束后，进修学校的领导带领大家对本次国培项目进行了详细解读，具体讲解了活动的流程和各阶段培训要求。希望老师们能珍惜这次机会，深入学习领会本次活动的精神，全面理解本次活动内涵的基础上，结合实际做好教学工作。 法国作家雨果曾经说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我们教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。 有人说：师德是“勤勤恳恳、默默无闻”的老黄牛精神；有人说：师德是“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”的蜜蜂精神，也有人说：师德是“燃烧自己，照亮了别人”的蜡烛精神·····.节双老师用她自己的经历告诉我们：师德就是博大的爱！师德是一直的坚守！师德是默默地奉献！ 　　下午，赵永新老师就“信息技术在教学中的应用实例分析”开展知识讲座。在新技术环境下，如今的教学手段、教学方法、课堂教学结构等都发生了很大的改变。多媒体辅助教学越来越多地走进了课堂，因此，我们应积极发挥现代化信息技术手段的优势，精心制作课件，弥补传统教学手段某些方面的不足，让课堂变得更生动、活泼，同时也更加充实。 听完赵永新老师的课，我明白了在实际教学中，能否激发学生的学习兴趣，是有效教学的关键，而想要激发并维持学生浓厚的兴趣，就必须为学生创设直观形象、生动活泼、富有趣味的学习情境。相对于传统教学单纯的语言讲述，现代信息技术所展现的鲜活、丰富的视频、音频、图画、动画等，无疑更能调动他们的主动性与积极性。 　2月11日上午王兴会老师主讲“关注留守儿童心理健康”的讲座，在讲座中，王兴会老师结合丰富的理论知识，从多方面向老师们阐述了学生心理发展特点、学生常见的心理困境以及亲子沟通方式等老师们和家长们最关心的问题。在这个过程中，刘老师适时与老师们互动交流，气氛活跃，把枯燥的心理学知识与实际生活相结合，让我们有全新体验和感受，所以也是收获满满，大受启发！从另一个角度讲，我们也需要学习一定的心理学常识，才能更好地实施教学活动，因为教学不是教师个人的事情，也不是学生的独立活动，所以，心理健康教育在教学中有着举足轻重的作用！ 　　苏风营老师的《做一个有智慧多班主任》的专题讲座吸引人心，她不是在滔滔不绝的说大道理，也不是在照搬教科书似的纸上谈兵，而是从自己担任班主任多年切身经历的一个个鲜活的、感人的故事中总结出自己独到而实用的班级管理方法，可见苏风营老师是一个多么善于总结，多么关注生活、关注细节的人。 　　苏风营老师是一个极富涵养，文学底蕴很深的班主任。无论是从她的讲座内容，还是从她的言谈举止还是从她管理班级，与家长沟通等都可以看出她是一个极富文采，极富智慧的班主任。 　　2月12日上午，刘歌老师带着她的班主任团队给我上了一节生动的班主任交流课，这些优秀的班主任分享了他们的班主任工作经验，育人故事以及新的一年的梦想清单，让我认识了自己的不足，也给我了我前行的方向，我要向他们学习，学习他们的经验方法，充实自己教学手段。 　　2.12日下午，节双老师“修德提能助“双减””的讲座，我受益匪浅。双减背景下的作业，教师要理清其中的“减”和“加”。减作业总量，提作业质量。作业设计，不仅关注学生对基础知识的掌握程度，还要关注学生能否运用知识解决实际问题，关注学生实践能力和创新能力的培养，关注学生情感态度，价值观的培养训练。不仅仅是训练，训练就是教学，训练也是课程，紧紧围绕教学目标，精心设计，充分发挥作业的育人价值，素养发展为目标，“小小”作业发挥“大大”作用。 2.13日上午，焦莉老师以“研读课标，把握教材”为主，向大家做了语文研课标、说教材的讲座。课标与教材相结合，理论与实践相结合，老师从课程标准、教材、建议等方面做了解读。尤其是如何落实核心素养更是采用课例与理论结合的方式，从而致力于学生的语言文字运用！在长达三个小时的讲座中，老师列举了多个教学事例并结合自身的经验与老师们共同分享，接地气的解读课标让老师们收获满满。各学校老师们认真聆听，不断思考，纷纷写下了自己的学习记录，备以后继续学习，不断改进今后的工作。 诗词是中华民族艺术宝库中一颗璀璨的明珠，千百年传诵不衰，其凝练含蓄，意境深邃的独特之美，是中华传统文化的精髓所在！ 吟诵是中华传统文化的基本学习方法，是学习诗词格律的高效方法，也是传统文化教育的基本方法、古诗文与音乐艺术相结合的途径，更是古诗文的创作方法。 2.13日，杨玲老师的吟诵基础课，声情并茂的教我们吟诵诗歌，杨玲老师与我们分享了古体诗与近体诗的区别，近体诗的吟诵内容、方法与评价，通过指导每位老师吟诵古体诗，激发老师们对古体诗吟诵的热情。依字行腔，依义行调，入短韵长，平低仄高，在吟诵中，大家流露真情，品味文字。 2.14日上午，李新霞老师执教的习作指导课，整个课堂，教学思路清晰，教学目标明确，学生思维活跃。整堂课看似普通，实则精巧，看似朴实，实则鲜活，为语文作文的写作教学指引了方向。 　　李哲老师执教的《黄继光》一课，从讲堂教学伊始到课堂结束，老师始终饱含着对英雄的崇拜之情。谢老师通过生动的教学语言，栩栩如生的范读，潜移默化地感染着学生，使学生在不知不觉中身临其境，目击了那一幕幕动人的情景，对黄继光这位英雄的敬重之情油然而生。谢老师恰当地运用现代化的多媒体教学手段，强烈的视听效果缩短了时空的距离，使学生更为真实地感觉到黄继光两次站起来的不易，并对学生进行了爱国主义教育,让学生明白了我们现在的幸福生活是老一辈革命烈士用生命和鲜血换来的。 　　2.14日下午，尹桂云老师的“用好统编教材提高读写能力”的讲座同样让我受益匪浅，生动地为我们解读了传统课堂和生本课堂的不同特点。在生本课堂，教师的最大责任不是自己教，而是把更多的努力放在引起、维持和促进学生的学习上，把握学生的起点有效诱导，研究学生的疑点有效探究，利用学生的错点有效互动，捕捉学生的亮点有效生成，让学生真正成为课堂教学的有效资源。 　　荀子曾说：不积硅步，无以至千里，不积小流，无以成江海。国培教育研修之路，帮助每一位心怀梦想的教育人，汇水成海，极步致远。 相聚的时光总是那么短暂，在这次活动中，我们都受益匪浅！让我们借助这次培训的东风，将学到的知识运用到教育教学实践中。 每一次经历都是一笔财富，每一次学习都是一次提升，美丽国培，收获精彩，感恩遇见。