【教育叙事1】有一种幸福叫我们

生活·实践教育

新教育实验在栖霞大地已经落地生根多年，实验过程中，我遵循新教育“过一种幸福完整的教育生活”的理念，砥砺前行，越来越觉得，新教育之路，就是我的新教育生活之路。2015年9月，我从南京晓庄学院附属小学调到八卦洲中心小学交流工作，分管学校德育工作，作为新教育实验在学校的主要倡导者和实验者，我以“每月一事”为推动，在班上实践着我的数学教学，与孩子们一起幸福成长。 学会课前准备 我记得朱永新说过的一句话：“教育的本质就是培养学生一种积极的态度。” 开学报到时，我便跟孩子们强调，要想提高学习效率，做好课前准备很有必要，所谓“工欲善其事，必先利其器”嘛！可是，习惯不是一天形成的，也不是一天就能改掉的。开学第一天，孩子们依然我行我素，等到上课铃响了，才匆匆上座位，胡乱地找书，翻书，等到上课响了才发现作业本没有准备好，又低头匆匆翻找作业本，根本无心听老师的课前要求，也无暇做好课前准备了。在下午的暮省课上，我跟全班同学说，开学的九月份的“每月一事”我们准备做“做好课前准备”这件事。我决定拿我们班做榜样，要拍摄一周的课前准备视频给别的班学习，孩子们一听要拍摄视频给其他班学习，积极性一下子就调动起来了，于是，在开学的第二天，当我走进教室的时候，全班同学全部笔直坐正，书本摆放整齐，等待我的拍摄，看到孩子们如此认真，我拿出手机，认真地拍摄了他们的课前准备视频。为了保证效果，我们先是按照学校“学会课前准备”训练手册的要求，在全班进行动员宣传。同时，还教会孩子课前准备三部曲： A.预备铃前，书本放在左上角（右上角），文具放在正对着自己的位置；B.预备铃响后，全体趴下休息，安静等待老师，不得喧哗，打闹；C.上课铃响，全体坐端正，准备上课。并且按照这样的要求，我们班还设计了“做好课前准备”的检查评比标准，每天安排一位同学负责检查，并纳入到我们的数学考核积分之中。扣分：第一周班级有超过5人没有将书本放置在指定位置的，或预备铃响，班级有喧哗、打闹等任意情况的扣0.5分；第二周开始，班级有3人没有将书本放置在指定位置的，或预备铃响，班级有喧哗、打闹等任意情况的扣0.5分；第三周，班级有1人以上的没有将书本放置在指定位置的，或预备铃响，班级有喧哗、打闹等任意情况的扣0.5分。经过一个多月的实践评比，五3班的课前准备面貌焕然一新，每次走进教室，虽然可能做不到人人端端正正做好，静候上课，但是孩子们已经习惯了将书本用具摆放整齐，已经习惯了上课铃响之前安静坐好静候老师，有一天，班长刘悦在课间跟我聊天，说：“顾老师，虽然您才教我们两个多月，但是我感觉您是特别的老师，我们现在每天都能按照您的要求做好课前准备了。我感觉这样我的学习效率比较高了。”刘悦是班上的优秀学生，她本就是自觉、好学的孩子，即使我不要求，她也会主动做好上课准备，接着刘悦的话我问她身边的翁可欣：“怎么样，你觉得做好课前准备好吗？”翁可欣说：“很好的，我之前学习比较粗心，经常上课才想到找书本，常常跟不上上课节奏，现在好多了。”看着孩子们笔直的身影，我想起一句话：“你若安好，便是晴天。” 我爱心愿卡 我爱心愿卡工作这几年来，心愿卡制度已经成为我数学课堂的特色活动之一，这不光是每月一事了，而是每周一事了。到洲小后，我照旧把这项活动推广到五3班，2015年11月份，当我在班上推动心愿卡制度后，班级的孩子纷纷表示欢迎，因为那一张小小的卡片，是那么的可爱、那么的吸引人。关于心愿卡，其实还有一个小小的故事，在我工作的第一年，我的班上有一个多动症的孩子，他是我教学生涯中出现的第一个让我头疼，也让我心疼的孩子，他的病症要是犯起来，我胆战心惊，可是他发过病症之后的那种痛苦，却又让我这个大男人不忍直视，心如刀绞，印象最深的是有一次，他的母亲到我办公室谈起他的学习情况时，说着说着突然情绪爆发，嚎啕大哭，她将那么多年一个人带孩子治病、求学的心酸、委屈向我这个年轻的毛头小伙子倾诉，那一刻，我被震撼了，那一刻，我突然深深地理解了为人父母的伟大与压力，从那一刻起，我就想，我一定要找寻一个契机，找到一种途径，让我们的家长时时能感受到孩子学习取得的进步，哪怕那只是微不足道的点滴进步。于是，我向这个孩子发出了第一张“心愿卡”。那是因为，那天，他完整地写完了他的数学作业。也就是从那天起，我的数学课堂中，便有了心愿卡的陪伴，当我向五3班的孩子讲述这个故事的时候，我看到有些孩子的眼眶是红红的。其实，说起来，这心愿卡与我们大多数老师做的积分考核制度并无二致，只是，这其中加入与家长沟通的环节而已，我的具体要求如下：数学课堂心愿卡积分奖励措施基本分：1.作业连续五次优或三次优星可以获得10分。 2.各种考试前三名或进步较大者按照成绩或者进步幅度分别得20分、15分、10分。3.上课积极举手发言，发言者下课后到老师处画星星，连续一周提问回答问题的，获得10分。4.其他班级数学活动表现优秀的，得10分。5.小组合作学习中，表现优秀者，每次加10分。附加分：1.参与博客答题，且每天都答题的，答满一周，获得积分10分。2.小组长和课代表两周进行评比，工作成绩出色，老师、同学反映良好奖励得10分。计算方法：每周计算积分一次，得分最高的五个人获得心愿卡一张，并可以获得奖品一份。扣分措施：1.家庭作业、课堂作业等作业书写不合格的每次扣1分；2.课堂不遵守纪律，随意讲话，开小差的每次扣1分；3.小组合作时，不配合组长，不参与小组互动合作的，扣1分。从2015年11月至今，我共发出100多张心愿卡，而收集心愿卡已经成为我们班孩子新的爱好了，我记得有一位家长曾经给我发过一条短信：“顾老师，感谢您对我们家孩子的教导，您在班级实施的心愿卡非常好，我们家女儿已经得了三张心愿卡了，可是她老是要我给她买吃的，她得了心愿卡怎么不想到要我给她买点学习用品之类的啊？”看了这位母亲的短信我觉得很有意思，她反映了我们家长的大多数状态，那就是他们不了解孩子，他们不琢磨孩子的心理，既然是满足一个合理的心愿，买点好吃的犒劳一下自己，纯属正常，有何不可，只不过，对此现象，我们可以适当引导一下，这不影响心愿卡评比。关于心愿卡评比，王紫欣同学的想法代表了一大批孩子的想法，她说得好：“我得心愿卡倒不是为了爸妈给我买什么东西，我就是觉得，心愿卡是在班上获得的最高荣誉，得了心愿卡，我学习数学就更有兴趣和信心了。”新教育不就是强调要过一种幸福完整的教育生活吗？可是在学校里，教室里，孩子们如何才能过上我们理想的幸福完整的生活？这就需要我们做老师的用心地观察他们的爱好，用心去琢磨他们的心理，帮助他们达到幸福的彼岸。 你是我的小先生 自2008年始，我便在我的数学课堂上提出小先生制，邀请学优生与潜能生结对子，做伙伴，每天抽出一定的时间，辅导功课，既能帮助潜能生提高学习积极和学业成绩，也能帮助学优生锻炼胆量，提高解题能力，试验的效果一直不错。本学期正式开始推行。而想到“小先生讲坛”活动，是基于本班的实际情况的，这个班的孩子学风正，作业认真，听课也认真，考试成绩一直不错，但是欠缺表达和思考能力，他们的课堂，你期望不能太高，因为能讲的人实在寥寥无几，这会让你的课堂进程变得很慢，因为一个问题出来，很少有回应，如果直接告知，又会让课堂显得太过直接，但是，孩子们已经舒舒服服地听了老师讲了五年课了，现在突然把课堂的时间还给他们，他们还真不知道要讲些什么，表达些什么呢？所以，他们不讲，真的不怪他们，是我们没给机会。王紫欣同学第一个演讲，说实话，在上课之前我是比较紧张的，我怕这个试验开头难，孩子讲不好，在忐忑心情之中，我们迎来第一讲，王紫欣虽然讲课的感觉生涩，紧张，但是，她讲的过程很顺利，相对也比较自然，讲完后，大家不约而同的给予掌声，这开头炮算是打好了，接下里，我们需要静待精彩了。徐睿同学第二讲，在我的提示下，徐睿将内容一步一步地展示出来，遵循讲课的规律，读完题，先提问，然后互动，互动结束后，还表扬了发言的同学，同时也虚心地接受了听课同学的发言。第二讲比第一讲有进步，这让我们有了更多的期待！接下里的第三讲、第四讲一直到如今的第七讲，孩子们一点一点地在进步，第一轮研究的十位小先生马上就要结束，结束之后，我们将评选最佳坛主，隆重邀请他们的父母一起走进课堂，聆听自己孩子的讲课，我想这将是孩子小学生涯中，最美妙的记忆之一了。现在回想起来，我们在课堂上做出这些改变，目的到底是什么？这回归到教育的本质，最近在读者上读到一篇文章《未来世界的主人翁》，其中在谈到未来需要什么样的教育时，指出了三点：第一，从理性到感性。著名未来学家丹尼尔平克说未来需要具备6种技能：设计感、讲故事的能力、整合事物的能力、共情能力、娱乐感、探寻意义的能力。这样的能力如何获得，学校教育还将是第一位的，这样的要求也必将引起我们教师教学方式的变革，要不然，我们对不起未来的教育趋势。同样让我震撼还有最近在微信上看到的一篇文章：“在无所不知的网络面前，我们该如何做教师。”其中有一段话读来让我触目惊心：“一万个教师的知识量加起来也远远低于网络上的知识量，师生间传递知识的便捷程度和个性化程度也不如网络。教师，作为一个知识的提供者，随着网络功能的增强、增多，价值必然会逐步弱化，甚至有可能失去自己的存在感。”基于这样的现状，我们的教师角色定位必将改变：“教师的作用需要重新定位，传统教师最主要的作用是讲知识、考知识、培养知识分子；新教师的主要作用应该是培养学生自己搜寻信息、判断信息、加工信息和把握问题、解决问题的能力，培养智慧分子。传统课堂主要是教师讲学生听；新课堂主要是师生研讨、练习。研讨、练习需要一定的知识基础，大部分可由学生自己完成基础知识的学习。”互联网+教育时代已然来临，我们早就不能再是知识的搬运工了，我们必将面对我们的学生的挑战，在某些方面，我们不得不承认，孩子是我们的“小先生”。希望，从这个小小的讲坛开始，我们的课堂越来越多地出现学生展精彩，老师靠边站的情形！ 六一节礼物 转眼之间，八个多月已经过去，我在五3班教室服务的日子已然进入倒计时，最近一段时间，我们正在学习《折线统计图》这一单元，其中有一节综合实践课《蒜叶的生长》，因为我们在《兴趣数学》杂志上开设了一个数学俱乐部，孩子们的作品可以发表在上面，借着这个契机，我向全班公布我近期的班级一事，那就是在六一儿童节前，我们全班一起合作，将蒜叶生长观察记录下来，整理成文，做一期数学俱乐部的稿件，作为我送给孩子们六一儿童节的礼物。因为有了之前王紫欣、曹宇婷、肖力鸣三位同学发表文章的激励，孩子们这一次表现的非常积极，最近一段时间，我们班已经布满蒜叶，每到中午，孩子们都在认真地测量记录。希望这一次，我们都获得开心满意的六一礼物。 朱永新说：“教师要善于发现教育的乐趣，因为我们每天拥抱的是一个新的太阳，我们每天面对着的都是一些个性迥异的孩子，都是一个个前程不可限量的个体。”面对洲小五3班这群可爱的孩子，我觉得我努力，付出都是值得的，带领他们八个月来，他们的成绩一直让我骄傲，每次考试总是名列前茅，上学期期末考试，班级均分高于年级均分10多分；他们的习惯一直让我自豪，他们每次上课总是能够将学习用品摆放整齐；他们的自信一直让我欣慰，每次有其他老师需要开设公开课，总是想到我们班级来试讲；这些点滴变化，是我和孩子一起努力的结果，也是我们共同创造的属于我们五3班的记忆的。看着他们一天一天成长，一天一天变得越来越优秀，我从心底里感觉到了满足，欣慰。有一种幸福叫我们！