<p class="ql-block"><b>单元视域下“教—学—评”一体化的实践探索——记姚店子全体英语教师学习北京市小学英语教研活动</b></p> <p class="ql-block"> 《义务教育英语课程标准(2022年版)》提出要推动“教-学-评”一体化设计与实施，强调教师要准确把握教、学、评在育人过程中的协同功能。本次活动旨在更好地推动“教-学-评”一体化的课程教学改革，帮助教师围绕单元主题和目标更有效地设计并实施目标、活动和评价相统一的教学，2023年2月11日下午，由北京市海淀区实验小学承办，海淀区、通州区小学英语教研室协办的“小学英语单元视域下教学评一体化实践探索”活动如期召开。沂水县姚店子小学全体英语教师参加学习了本次研讨培训活动，从中获益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 本次研讨活动首先由吕方老师发言，吕方老师围绕单元视域下小学英语“教-学-评”一体化的策略进行研究。吕方老师认为，应坚持教学评一体化的教学理念，并将其融入到日常教学和生活中，促进学生的多元与全面成长。以Let’s Go Shopping单元为例，以评促学，落实学生主体地位，实现核心素养目标。然后由来自北京市西城区宏庙小学的杨朔老师从指向核心素养的单元评价连续体设计出发，以Start Living a Healthier Life单元为例，通过多种活动的设计，使学生在活动中检索、搜集信息，最后小组间汇报展示，通过自评与他评，发现和反思学习过程中的不足。通过大主题联接，实现教学评一体化。</p> <p class="ql-block"> 论坛中，两位专家针对各教研员、教师代表所存在的疑惑和提出的问题进行了详尽的解答。论坛中，大家畅所欲言，集思广益，共促成长。</p> <p class="ql-block"> 通过本次学习研讨活动，深入学习了大单元主题下的教学评一体化，以学习结果为导向，以终为始。以评促学，以评促教，注重多元评价，结合大单元主题目标，通过多种活动，促进学生主动参与，实现学生的主体地位。整体设计单元框架，整合内容标准和课程标准，应用和落实标准，实现学生核心素养目标。</p> <p class="ql-block"> 希望我们能借着新课标的东风，在实际教学中，将关注教师“教”的视角转向关注学生学的过程，集思广益，抱团成长，坚定地在课堂中进行实践和探索，充分运用评价的手段与结果，改进学生的学习，长期发挥对教学的正向反拨作用。</p>