“国培计划(2022)”—省级骨干小学语文教师培训（九）

余丽霞

2月13号上午，郑州大学实验小学王欣老师作《推动教师专业能力发展的“实小策略”-以实小语文教研组工作开展为例》专题讲座。 读懂教师，精准把脉 一、读懂教师，精准把脉。 教研组建设的起点是读懂教师。根据老师的学历等情况建设教研组。 立足根本，规范建设 二、立足根本，规范建设。 建立相应的规章制度，让教研科学化、常态化。 教案书写要求。 教案书写模版。 　　教师上课基本要求。 学生上课要求。 作业批改要求。 制定学期工作计划的要求。 备课组计划分为教学计划和教研计划两部分。 　　教研活动介绍。 　　作业设计要求—三控制 第一是控制作业的总量，如加强备课组、年级组作业统筹，合理调控作业结构，实施班级作业公示制度，切实保障作业减量; 第二是控制作业完成的时间，严格按照一二年级不布置书面作业;三至六年级每天书面作业完成时间平均不超过一个小时的要求; 第三是控制作业完成的场域，确保85%的三至六年级参与延时服务的同学在校完成作业。 四精四必:“四精”即精备、精选、精改、精评，“四必”即有发必收、有收必改、有改必评、有评必纠，用最细致、最认真、最准确、最科学的态度做好作业的布置、批阅、反馈，力求作业最大限度度促进学生的提升和发展。 提倡“基础性J1-进阶性J2-挑战性T”三个层级,实行JJT的作业改革模式。 学生可根据不同学情和学习能力选择完成相应的作业，实现在自己能力范围内的“A+”。 评价多元化。 　　作业设计举例。 寒假特色作业。 （一）作业作品化。 （二）作业展评化。 作业评价。 　　（三）作业展览+讲解。 　　（四）激励+专题。 　　（五）激励+兑换。 研磨课例，交流提升 　　三、研磨课例，交流提升 1.校内公开课的开展。 一般情况下，本组组员校内公开课，同一备课组学科组老师全员参与听课、评课，其他老师自愿参与。上课、听课活动和教研组的集体备课活动密切配合，课后各组要及时进行评课，哪一级组织听课，就由哪一级组织评课，做好评课记录。 奖励机制，在听评课活动中脱颖而出的老师，会优先入选各学科大教研时的优秀研讨课例，同时也会优先推选参加区、市级组织的各类学科比赛，各级培训。 2.公开课展示的方式。 3.课例研讨。 (1)集体备课，“一人多轮跟进”。 由教研组组织教师集思广益，紧扣学科核心素养，明确学习目标，把提教学重点、难点，优化教学设计，共同制定出有代表性的教学方案，然后由一位教师代表上课，上课之后这位教师再根据大家听课后的建议进行重新备课、上课。 其操作流程为;确定课例主题--在集体备课的基础上确定投课老师--投课老师上课，教师集体听课--授课教师反思，其他教师评课--教研组长进行专业引领--投谋教师再次授课。如此反复，直至形成学校指导性教学方案。 这样的形式可以进行多次，我们称之为“多轮跟进”。这种形式有助于帮助一位教师的发现问解决问题，快速成长三、研磨课例，交流提升(1)集体备课，“一人多轮跟进”。 （3） 4.关于听课，将视角转向学生。 　　听课记录的改革，促进教师发生改变：研究视角和关注点。 　　5.关于评课，由“面面俱到”到“主题研讨”。 　　切片教学。 学生喜欢的语文老师特点。 课题引领，聚势赋能 　　四、课题引领，聚势赋能。 1.校本教研小课题活动流程。 构建体系，内涵发展 学校基础型课程体系。 　　编制《郑州大学实验小学古诗文诵读》口袋书。 抓好语文学习的根——阅读。 　　为弘扬中华民族传统文化，学校开展了汉源识字学习活动。 一、二年级老师根据课堂需要，给孩子们讲解汉字的起源演化过程，了解汉字背后的故事。回家以后孩子通过给家长讲汉字的故事，加深学生对汉字文化的了解。 三至五年级每周二以汉字小英雄社团的形式组织上课，通过各种形式的听写大赛、名字溯源，提高学生的汉字识记能力，在了解汉字发展历程的同时，爱上历史悠久内蕴丰厚的汉字。 　　“汉字小英雄”社团。 　　为提升学校课程建设和国家课程实践水平，增强教师的课程意识、课程开发能力，除了课程建设之外，还举行了丰富多彩富有年级特色的学科活动。 一、二年级以“趣味识字快乐积累”为主题，在火眼金睛、词语对对碰、脑力大比拼环节中，学生感受着汉字的乐趣。三、四年级以“中国字中国人”为主题，在大显身手、火眼金睛、谁与争锋环节中展现对汉字的积淀与热爱;五六年级以“诗词大会”为主题，“闪亮登场”、“小试牛刀”、“更上层楼”环环紧扣，诠释学生对诗词的热情。 此外还举行过“最美朗读者”、“和名著相伴，与书香同行”、“小字典。大学问”、“我是成语小达人”、“童话剧”等活动，丰富学生的学习生活，提升学生的综合能力。 每隔一周举行汉字书写大赛。 　　“经典诗词咏流传”——二年级语文学科活动。 　　“感悟成语，秀出精彩”——三年级语文学科活动“成语达人秀”。 　　“汉字找茬王，等你来找茬”——四年级消灭错别字系列活动。 易错字搜集、讲解、现场纠错大赛。 　　“品经典名著，说百态人物”——五年级语文学科活动。 梯度培养，携手共进 　　（一）师徒结对。 （二）成立工作室。 新教师培训。 　　新教师成长营。 　　（三）专家引领。 改革评价，激活活力 　　（一）星级备课组评选。 　　（二）教学小能手评选。 　　（三）作业批改检查的改革。 （四）多元评价。 　　王老师以本校语文教研组的制度建设、具体管理为例，让我们见识了郑州大学实验小学教研改革的理念和方法。不管是对教师上课的要求，还是听评课要求，及学生的开端教育，都非常细致实用。 教研常规活动抓好了，才会进一步做好课题，解决教学中的困惑，提炼有效经验，提升教师整体素质，让教育质量随之提高，形成良性循环。 丰富多彩的特色作业和学科活动，让学生在语文学习中不仅有极大的兴趣，也使个人的素质得到了全面发展，让学科教学优势凸显。 实验小学的教研经验分享值得我们认真学习借鉴，让更多的学校、教师、学生受益！ 让我们用这两段话共勉： 2023旅程已经开启，不管开满鲜花还是布满荆棘，走或者不走，时光都会带我们行走。今年，作为教师的我们，带着温暖力、生长力、研究力、创新力、坚持力，和孩子们一起，去发现生命旅程中独有的旖旎，去创造师生双向幸福的能力。