<p class="ql-block"> 踏浪前行风正劲，不负韶华争朝夕。为全面提升石芦街小学数学教师教学专业能力，深入理解和落实《义务教育课程标准（2022年版）》理念， 正确把握新课程标准下的数学课堂教学，帮助教师把握教材体系，培养学生核心素养，2022年2月12日上午，我校数学组全体教师积极参加第二届中国基础教育论坛“小学数学教育教学变革与创新意识培养”培训。 </p> 专家引领 <p class="ql-block"> 培训中马云鹏教授提出"综合与实践"领域是创新意识培养的重要载体，不仅对该领域关联的核心素养进行了解读，特别结合丰富的案例提出了落实核心素养的路径与策略，即：创设真实的问题情境；提供开放的空间和时间；引发广泛参与和深度交流，设计与实施开放性评价。</p> <p class="ql-block"> 鲍建生教授在国内外先进的教育理论研究下对"数学大观念"进行了解读，提出了大观念提取的标准；特别是提出了四种重要的数学思想即：分类思想、序列思想、守恒思想、对称思想是小学阶段最重要的大观念。鲍教授还以面积为例阐述了数学大观念的综合运用。</p> 案例分析 <p class="ql-block">江苏张齐华老师《沉默的数据》</p> <p class="ql-block"> 该案例由"幸存者偏差"引发思考﹣--﹣如何理解数据？教师引导学生在一个个事件的深入分析中，引发冲突，解决问题，产生反思。"沉默的数据"让学生对数据有了更客观性的认识，培育学生的统计思维，提升学生的审辩能力，发展学生的数据意识和创新意识。</p> <p class="ql-block">辽宁张洋老师《小纸杯，大学问》</p> <p class="ql-block"> 该案例源自于学生在机场看见的圆锥形纸杯，纸杯的表面有多大，这样具有挑战性的问题，将真实生活中的问题与数学链接。为学生创新意识的培养提供研究主题。学生主动尝试不同的解决问题的方法，激发探究兴趣，放飞思维，使认知水平和解决问题的能力不断提高。</p> <p class="ql-block">黑龙江刘雅兰老师、隋辛老师《停车场招标》</p> <p class="ql-block"> 该案例以小区停车场的设计为主题展开综合实践活动。学生通过"数据获取和分析、方案选择和设计、实际预算和施工、文案创作和宣传"等具体活动，感受"创造的快乐"、获得"参与的兴奋",初步形成未来社会活动参与的意识和能力。</p> <p class="ql-block">湖北郑蕾老师：《水是生命之源》</p> <p class="ql-block"> 该案例学生经历发现和提出问题过程，筛选信息，确定研究主题，制定活动方案。通过查阅资料、实地走访、询问调查等方式，收集资料。在问题解决过程中，综合运用科学、信息、语文等跨学科的知识与方法解决问题，提升环保意识，社会责任意识、信息意识、自我管理和社会交往能力。</p> <p class="ql-block">云南周丹老师《绘制平面图》</p> <p class="ql-block"> 该案例整个活动是由学生收集数据、绘图、画图、识图中遇到的一个个实际困难，发现并提出了一个个问题，进而解决问题的过程。特别是利用现代信息技术定位，测量获取相关数据。并运用美术知识优化平面图，开展运用平面图寻宝活动等，让数学学习变得生动有趣，将课本上的练习题变成了实践活动。</p> <p class="ql-block">河北陈伟锋老师《从一张A4纸开始》</p> <p class="ql-block"> 该案例将一张A4纸的折纸实验，把现代的数学计算和古代的算法联系起来，把数学算法转换成计算机语言的过程中，让学生初步领会到算法和程序之间的结合方式。学生在感慨古代数学智慧的同时，产生探究现代科学技术的强烈愿望，促进学生创新意识的发展。</p> 教师学习 <p class="ql-block"> “学而知不足，思而得远虑”。数学组的老师们专心记录、消化内容，通过知识的沉淀，充实自己、完善自己、提升自己。</p> <p class="ql-block"> 通过此次培训，全体数学教师加深了对教育变革与创新意识的认识与理解，老师们将以此次学习为契机，继续认真研读课标，把握课标精髓，创新教学方式，坚持素养导向，让新课程标准的理念与要求落地生根，让我们的数学课堂教学更加精彩。</p> <p class="ql-block">图片:数学组</p><p class="ql-block">编辑:李 娜</p><p class="ql-block">审核:车春明</p>