踔厉奋发启新程笃行不怠向未来 —民生高级中学新学期教师培训会

秦安民生高级中学

冬之美，在于积蓄和勃发；教之美，在于钻研和提升。 2023年2月12日下午，我校开展了民生高级中学“11479”学习习惯养成及“535”高效课堂的培训活动，校领导和全体教师参加了此次培训，活动由李副校长主持。 “11479”学习习惯养成及“535”高效课堂的实施是经过长期总结教情、学情后对教学和学习模式革新的重大举措，也是我校特色办学的一项重要内容。“535”高效课堂的实施离不开良好的学习习惯养成，良好的学习习惯养成又需要“1147”模式的支撑，两者相互依存、相互依赖，为实现学校的长足发展，提高教学质量，提升办学水平，经学校管理事务委员会研究决定实施此方案，具体如下一、指导思想为建立和培养学生良好的学习习惯，有效的实施“535”高效课堂，以全面提高教学质量为落脚点，改变教师的教学方式和学生的学习方式，克服教学的随意性和学习的盲目性，积极探索学生自主、合作、高效的，充满活力的课堂教学，努力打造”让学生学会学习”的模式，并为将来学生终身学习奠定良好的基础。二、具体内容“11479”是对学生学习习惯养成的具体实施措施，具体为：（一）”一个统筹”指学校统一安排自习时间，并对学生习惯养成督促落实同步进行考核。（二）”一个计划” 指学校要求学生每一个月要制定学习计划，以周为单位进行落实，并将学习计划在班级公示，以便自我监督，全班督促。（三）”四个必须” 指学校要求每个学生必须进行预习、梳理、纠错、复习。具体实施时要求学生准备为预习本、概念本、错题本、复习本，让学生在学习过程中有效的记录相关的知识，以便在后期的复习及知识点的连贯性中有帮助，并达到学生能在学习过程达到有效的自我把控效果。（四）”七个步骤”指：1.课前预习步骤：学生根据学校安排的预习时间进行预习，预习可通过合作的方式资源共享，疑难内化。2.展示点评步骤:在预习中任课教师跟班指导，学生预习后并对预习成果进行展示，以任课教师进行评比点评，学生并对不懂的知识”是什么”、”哪里错”“为什么”进行反馈，任课教师根据反馈结果在授课过程中就能有的放矢的进行授课，提高课堂效率。3.反馈施教步骤:任课教师要对本堂课教学目标及内容进行反馈总结。课后各小组组长再统计小组内学生对本堂课的知识掌握提升情况，对未能掌握的知识点反馈给任课教师，任课教师根据反馈的普遍性和个别性及时调整课时或在自习课及课余时间进行二次消化学生未掌握的知识。4.日清巩固步骤。学生根据学校统一安排的复习时间集中复习当日课程，先复习课堂内容，方式为先自我复习，再小组互助复习，任课教师跟班指导，不懂的知识有懂的同学再行讲解，提高学生的自主学习及互助学习能力，任课教师并对复习情况进行点评。5.周结归纳步骤。学校统一安排周末时间让学生把一周的学习内容进行系统的归纳整理，并对照”4本”进行知识整理及典型习题分类整理，同时把一周落下的学习任务补上。6.月考检测步骤。学校每月组织一次考试，对当月知识内容进行检测，先由学生自己分析试卷找不足对当月学习情况进行总结反思，再由任课教师汇总点评后做试卷分析及教学反思，班主任对学习计划的落实情况进行核对，并对学习计划进行点评，点评分为个人点评和小组评价。7.七是期查综评步骤。学校在每学期末抽出7-10天的时间，通过学期内每次考试的试卷分析对学校教学计划、教学内容和对学生的学期内知识掌握情况进行系统的查缺补漏。第一、对学期内的各科知识，进行系统强化并做知识串联;第二、对薄弱知识点及薄弱学科进行强化指导;第三、对学生及小组在本学期的各方面进行综合评价;第四、对各教师在本学期各方面工作进行综合评价。在“11479”中有9个重点环节，即:时间安排环节、学习计划环节、4本完成环节、课前预习环节、课后反馈环节、课后复习环节、每周汇总环节、每月考月评环节、期查补漏环节。“535”高效课堂是我校课堂革新的重要内容，是建立在充分预习的情况下对最大限度的提高课堂质量的有限举措。“535”高效课堂对教师和学生都做出了具体要求和分工即打破了“满堂灌”的教学模式，也破解了学生被动学习的局面，让学生从”被主动”学习逐步转为主动学习的手段。具体为：（一）“5”准则:备课备生依情；教学目标合理;课堂教学精炼；分组讨论高效；问题设计恰当。（二）“3”时段: 预习呈现及教学目标5分钟:课堂教学及互动探究30分钟；回顾归纳及效果反10分钟。（三）“5”步骤：新知预习目标解析依情施教互动探究效果反馈。“535”高效课堂主要在以下几环节进行把控:1.备课环节，以5个准则进行备课，并按照3个时段备课。2.课堂环节，要采取多样化的教学方式，并以小组为单位教学互动探究及讨论，课堂气氛要求要活跃。3.反馈环节，要对本堂教学内容进行总结，并把重点知识及难点进行提炼和反馈。 本次我校组织开展的培训活动，有利于促进学生学习习惯的养成；有利于提高教师专业素养；更有利于推进学校教育工作的长期发展。