<p class="ql-block"> 开学一周后，学生们的步伐有条不紊地进行着，第二届中国基础教育论坛也在这个周末完美落幕。俗话说“活到老学到老”，对于任何一位人民教师而言，这样的论坛，都是值得学习借鉴的宝贵财富。内容充实，方式具体，种类多样，学习下来，让每个人都会茅塞顿开，受益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 鲍建生教授在国内外先进的教育理论研究下对“数学大观念”进行了解读，提出了大观念提取的标准;特别是提出了四种重要的数学思想即:分类思想、序列思想、守恒思想、对称思想是小学阶段最重要的大观念。鲍教授还以面积为例阐述了数学大观念的综合运用。</p><p class="ql-block"> 在我们的教学中，要不断思考不断总结，哪些话语能保护并激发学生的创新意识，哪些话语会遏制学生们的创新意识，使学生的创新意识能够得到更好的发展。</p> <p class="ql-block">张齐华老师《沉默的数据》</p><p class="ql-block">案例由“幸存者偏差”引发思考----如何理解数据?教师引导学生在一个个事件的深入分析中，引发冲突，解决问题，产生反思。“沉默的数据”让学生对数据有了更客观性的认识，培育学生的统计思维，提升学生的审辩能力，发展学生的数据意识和创新意识。</p> <p class="ql-block">辽宁 张洋老师 《小纸杯，大学问》</p><p class="ql-block">案例源自于学生在机场看见的圆锥形纸杯，纸杯的表面有多。大，这样具有挑战性的问题，将真实生活中的问题与数学链接。为学生创新意识的培养提供研究主题。学生主动尝试不同的解决问题的方法，激发探究兴趣，放飞思维，使认知水平和解决问题的能力不断提高。</p> <p class="ql-block">郑蕾老师《水是生命之源》</p><p class="ql-block">案例学生经历发现和提出问题过程，筛选信息，确定研究主题制定活动方案。通过查阅资料，实地走访，询问调查等方式，收集资料。在问题解决过程中，综合运用科学、信息、语文等跨学科的知识与方法解决问题，提升环保意识，社会责任意识、信息意识、自我管理和社会交往能力。</p> <p class="ql-block"> 通过这次培训，让我从不同领域对教育又有了一个新的认识，也看到了自己的不足，有了新的奋斗目标！</p>