<p class="ql-block"> 《幼儿园教育指导纲要》提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”环境创设是幼儿园师幼互动的重要方式之一，让幼儿真正在与环境的互动中成长，使环境成为幼儿对话的窗口。</p> <p class="ql-block"> 为进一步深化“环境育人”的理念，丰富幼儿园的教育内涵，有效发挥班级主题环境及班级植物角的教育作用，让孩子们拥有一个温馨快乐的生活环境。2月10日下午，园长徐红锋携负责保教处的柴老师和张老师相约走进每个班级进行了一场与环境的“对话”，开展了班级主题墙和植物角的观摩活动。</p> 主题墙 <p class="ql-block"> 老师们在主题墙的创设上充分挖掘课程的潜在元素，根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好体现主题活动内容，提供主题墙的整体框架。因为刚开学，主题墙的呈现内容比较单一，后期由孩子们通过不同的活动来收集、制作、获取各种元素，使之丰富，让幼儿参与其中。推进幼儿创造力、独立性和自主学习能力的发展，在环境创设中发挥孩子的主体作用，创设一个幼儿喜爱并能与之产生互动的环境。</p> 植物角 <p class="ql-block"> 一花一世界，一草一天堂。小小的天地里，焕发着灵动独特的魅力；小小的天地里，散发着浓浓的绿意。从观赏区、水培区、种植区、养殖区每个班级都各有特色。但观摩过程中发现个别班级植物种类较少，枯萎的植物没有及时更换。所以我们也及时跟班级老师沟通，希望老师们在植物角布置方面费尽心思，努力让每个植物都会“说话”、让每个设计都有“故事”。</p> <p class="ql-block"> 观摩过程中，我们对班级主题墙、植物角发现的小问题会当即和班主任沟通，希望立即整改。对于存在的共性问题，我们也进行了及时的记录和细致的讨论。</p> <p class="ql-block"> 此次观摩活动，让我们在主题墙和植物角的创设和管理上有更多的思考和创意。从幼儿角度出发，使教育教学与环境成为一个有效的教育整体，让幼儿能够在与环境的交互作用中，得到健康快乐的成长！</p>