<p class="ql-block">2023年2月11—12日，我们第五实验小学教师在张翠校长的带领下相聚云端观摩学习了第二届中国基础教育年会暨中国教育学会第34次学术年会。</p> <p class="ql-block">会上南京师范大学附属中学党委书记</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">葛军 做了《深化教育教学改革 提升人才培养质量》的报告</p> <p class="ql-block">我国评价改革与国际形势一致。</p> <p class="ql-block">北京市海淀区教师进修学校罗滨校长 </p><p class="ql-block">《促进教师专业发展 培养高素质教师队伍》</p> <p class="ql-block">罗校长结合海淀教研转型的十年探索（2012-2022)</p><p class="ql-block">坚持一条主线：高品质教研服务海淀教育高质量发展</p><p class="ql-block">世界一流的教师教育</p><p class="ql-block">本源：成就教师、发展学生</p><p class="ql-block">"超前一公里"的思考与研究，"最后一公里"的应用与落实</p><p class="ql-block">从"0"到"1"，从"1"到"0"</p><p class="ql-block">准确识变、主动求变、科学应变。</p> <p class="ql-block">我们该如何理解"双减"和作业的关系</p><p class="ql-block">新时代背景下，教师需要提高作业设计能力，给学生提供高质量的基础性作业，更要以作业变革为手段，撬动学习变革，构建双减背景下的智慧课堂，不断提高教育质量。</p> <p class="ql-block">我们认为—</p><p class="ql-block">走向"双减"时代和素养时代，人的培养也应通过作业得到落实。一方面，我们要设计高质量的基础性作业，关注学科素养培养，做到少而精。</p><p class="ql-block">另一方面，教与学是密切联系的一个整体，只有不断优化教师的教，切实促进学生的自主学习，积极构建"双减"智慧课堂，才能实现"负担少，学得实"。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">上海市教委教研室以初中英语作业设计为例为我们展示了真实的中国好教研。</p><p class="ql-block">活动中有教师的深度思考，有专家的高端引领，有思考后的一次次重构，让我们深切感受到教研活动的重要性，这就是我们所追求并为之努力的方向！</p> <p class="ql-block">在第二届中国基础教育论坛暨中国教育学会第34次学术年会学习中，我们深刻认识到：作业改革是落实国家双减政策，在教学中，作业起到反哺课堂教学的作用，我们要实现作业与课堂的互动实施，因此在研究设计作业过程中，基础性作业要体现学生的素养导向、思维含量高，开放强；作业类型要丰富；书面与非书面相结合，方式多样、多元；要让作业回归育人的本质。</p><p class="ql-block">作为一名一线教师，随着教学工作的开展，深深地懂得，"双减"是为了减轻孩子过重的学业负担，而并没有减轻我们的责任与使命。教师在与学生的交往过程中，不仅起到传道、授业、解惑的作用，而且直接对他们今后的人生观、价值观念产生影响。就教师来说，只有加强教师培训，更新教育观念、教学方法、评价方式，提高课堂教学质量、课后作业的品质，学生的负担才会减少！</p><p class="ql-block"><br></p>