<p class="ql-block"> 2023年 2月11日—2月12日，第二届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十四次学术年会在北京召开。论坛以“学习贯彻党的二十大精神 加快建设高质量教育体系——基础教育在行动”为主题，为期两天，以“线下+线上”相结合的方式进行，集中展示中国基础教育改革发展前沿进展、学术成果与实践探索。</p><p class="ql-block"> 俗话说“活到老学到老”，对于任何一位人民教师而言，这样的论坛，都是值得学习借鉴的宝贵财富。内容充实，方式具体，种类多样，学习下来，让每个人都会茅塞顿开，受益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 开幕式上，中国教育学会会长朱之文致开幕词，教育部部长怀进鹏发表讲话。怀部长在讲话中指出，学习贯彻党的二十大精神，建设教育强国，推进中国式现代化，必须深刻认识现代化人才支撑的重大意义，团结奋斗谱写我国教育改革发展的新篇章；要加强党的全面领导，深刻领悟“两个确立”的决定性意义；要全面贯彻党的教育方针，始终将立德树人作为根本任务；要大力促进教育培训，加快构建高质量教育体系；要不断深化教育领域综合改革，加强师资队伍建设。</p> <p class="ql-block"> 新时期基础教育如何发展？</p><p class="ql-block"> 一是要在办好人民满意的教育上下功夫，二是要在全面提升育人质量上下功夫；三是要在教师队伍建设上下功夫；四是要在持续深化经费保障机制上下功夫。</p> <p class="ql-block"> 尤其在分论坛—小学数学教育教学变革与创新意识培养中，让我在我的专业领域获得了许多非常有价值的知识。创新能力是二十一世纪人才的核心能力之一，小学数学课程一直将培养学生的创新意识作为重要的教学目标之一，本次论坛聚焦小学数学教育教学中创新意识的培养，从理论和实践两个层面进行深入研讨。论坛分为两个板块：一是专家对话，聚焦数学创新能力研究的最新进展，如高阶思维、深度学习等，从理论层面剖析小学数学创新意识培养现状与问题。二是案例展示与研讨，从问题解决、跨学科综合与实践、现代信息技术融合三个方面，分享6个创新意识的培养的优秀案例，探讨创新意识培养的路径及策略。</p> <p class="ql-block"> 马云鹏教授的报告主题是“小学数学创新意识的理解及培养策略”，他提出“综合与实践”领域是创新意识培养的重要载体，不仅对该领域关联的核心素养进行了解读，特别结合丰富的案例提出了落实核心素养的路径与策略，即:创设真实的问题情境;提供开放的空间和时间;引发广泛参与和深度交流;设计与实施开放性评价。</p> <p class="ql-block"> 鲍建生教授在国内外先进的教育理论研究下对“数学大观念”进行了解读，提出了大观念提取的标准;特别是提出了四种重要的数学思想即:分类思想、序列思想、守恒思想、对称思想是小学阶段最重要的大观念。鲍教授还以面积为例阐述了数学大观念的综合运用。</p> <p class="ql-block"> 张齐华老师《沉默的数据》，案例由“幸存者偏差”引发思考----如何理解数据?教师引导学生在一个个事件的深入分析中，引发冲突，解决问题，产生反思。“沉默的数据”让学生对数据有了更客观性的认识，培育学生的统计思维，提升学生的审辩能力，发展学生的数据意识和创新意识。</p> <p class="ql-block"> 辽宁 张洋老师 《小纸杯，大学问》，案例源自于学生在机场看见的圆锥形纸杯，纸杯的表面有多。大，这样具有挑战性的问题，将真实生活中的问题与数学链接。为学生创新意识的培养提供研究主题。学生主动尝试不同的解决问题的方法，激发探究兴趣，放飞思维，使认知水平和解决问题的能力不断提高。</p> <p class="ql-block"> 有趣的故事， 融入了数学文化，注入了数学元素，发展了数学思维。其主题故事活动设计的主旨就是要在活动中理解数学知识，做中学，学中思，积累活动经验，促进数学思考，提高学习兴趣，增强学习数学的自信心，发展数学素养。</p><p class="ql-block"> 面向未来，我们现在出发！</p>