教研无止境，共研共成长——云阳幼儿园教育集团线上大教研活动

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最好的生活，是和一群志同道合的人，一起奔跑在理想的路上。回头，有一路的故事，低头，有坚定的脚步，抬头，有美好的远方。 　　为深入贯彻《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，创设丰富适宜、富有童趣、有利于支持幼儿学习探索的教育环境，进一步加强园际交流，推动幼儿园内涵发展，促进园所课程游戏化水平的整体提升。2月10日后巷中心幼儿园承办了本次线上大教研活动，通过集团园的力量共研、共享、共成长。 相约云端，准时上线 上午8：50各集团园的业务园长及骨干教师们通过集中加自主的方式准时上线参加教研活动。 视频呈现，聚焦双区 为了创造相互交流、合作探究的学习平台，本着资源共享、相互促进，共同成长的目的，后幼小、中、大三个年级组分别选出一个代表班级，将本班数学区和科学区的环境、材料、幼儿游戏、教师指导等方面内容以视频的形式进行线上展示。 　　小小的区域蕴无限的智慧，让我们在其中看见孩子大大的未来。 案例分享，抛砖引玉 　　我园拍摄视频的三位教师进行了小、中、大各年龄段关于双区的案例交流分享活动。 　　小班李老师针对教室空间小，如何利用有限空间合理布局，关于主题桌投放可以同时探索科学区和数学区的多元材料，开展了《有限空间、无限可能——谈数学区和科学区的材料投放与思考》的案例分享。 　　中班魏老师针对自己班级空间大、如何合理分割、环境材料投放等方面，进行了以《基于自主，以支持而创》的案例分享。 　　大班卞老师针对如何利用环境材料检核表以及索引卡，全面丰富的投放双区，开展了《有限空间、无限可能——谈数学区和科学区的材料投放与思考》的案例分享。 各园骨干教师针对视频内容和分享的案例，根据儿童不同年龄段的特点，从案例描述、分析思考、互动策略等方面进行了有针对性的、全方位的点评。大家各抒己见、畅所欲言。 线上教研，智慧分享 　　本次线上大教研活动，在后幼教务主任杜萍老师的组织下，围绕“科学区到底需不需要流程图”、“如何正确的使用流程图”这两个问题进行了交流研讨。 　　老师们结合自己平时发现的问题，通过各个生动的案例共同讨论、分析、总结。 　　在幼儿科学探索游戏时，需不需要“流程图”？怎样的“流程图”是合理、科学、有效的呢？经过老师们思维的碰撞，智慧的分享，杜萍主任进行了总结提升，为一线的教师在“流程图”的合理使用上提供了借鉴。不需要流程图：1.步骤简单；2.材料开放、玩法多样需要流程图：1.同类内容、不同年龄段，流程图不同2.演示步骤、联系科学概念、重点探索提示3.交代任务、隐含教育目标、重点观察提示 　　最后，由云阳幼儿园教务主任唐田田主任带领老师们解读《丹阳市幼儿园区域质量评价指引（科学区）》，并结合自己的创设思考、投放思考，用一个个具体生动的案例让老师们更加清晰科学区的创设。 通过此次大教研活动，教师们对幼儿园科学区和数学区有了新的认识，同时也帮助大家从空间设置、环境创设、材料准备、幼儿表现、教师支持等方面进行了全面的梳理评价细则。我们将继续借力各园的优质资源和宝贵经验，有效促进教师教研的内驱力，让环境更有“故事味”，为幼儿全面发展提供多元、开放、适宜、童趣的环境支持，进一步提升幼儿园的办园品质，全面推进幼儿园内涵发展！ 新的学期，从“心”开始，踏春高歌，以实干砥砺前行，共谱幼教新篇章。