聚焦云端论坛助力专业成长—石门寨学区参加“小学数学教育教学变革与创新意识培养”论坛活动纪实

石门寨小学崔颖

初春生暖意，培训抚人心。2023年2月12日上午，石门寨学区的小学数学老师齐聚云端，参加《第二届中国基础教育论坛》分论坛“小学数学教育教学变革与创新意识培养”的培训活动。本次活动共两个单元，从理论和实践两个层面进行，带领我们深入思考与分享。 在活动开始前，中心校周瑶良副校长在学区领导群提前下发通知，各校领导积极配合。 第一板块：专家报告 我们聆听了马云鹏和鲍建生两位教授的报告。首先，马云鹏教授作了题为《小学数学创新意识的理解及其培养策略》的讲座。提出“综合与实践”领域是创新意识培养的重要载体，不仅对该领域关联的核心素养进行了解读，特别结合丰富的案例提出了落实核心素养的路径与策略，即:创设真实的问题情境;提供开放的空间和时间;引发广泛参与和深度交流;设计与实施开放性评价。 鲍建生教授的报告《小学数学中的几大观念》，在国内外先进的教育理论研究下对“数学大观念”进行了解读，提出了大观念提取的标准;特别是提出了四种重要的数学思想即:分类思想、序列思想、守恒思想、对称思想是小学阶段最重要的大观念。鲍教授还以面积为例阐述了数学大观念的综合运用。 第二板块：案例分析 在第二单元，由六位来自不同省市的一线教师和教研员为我们带来精彩的案例分析。通过实际和理论相结合的方式，对创新意识的培养进行了详细的介绍。 江苏的张齐华老师分享的案例《沉默的数据》。该案例由“幸存者偏差”引发思考----如何理解数据?教师引导学生在一个个事件的深入分析中，引发冲突，解决问题，产生反思。“沉默的数据”让学生对数据有了更客观性的认识，培育学生的统计思维，提升学生的审辩能力，发展学生的数据意识和创新意识。 辽宁的张洋老师分享的案例《小纸杯，大学问》。该案例源自于学生在机场看见的圆锥形纸杯，纸杯的表面有多大。这样具有挑战性的问题，将真实生活中的问题与数学链接。为学生创新意识的培养提供研究主题。学生主动尝试不同的解决问题的方法，激发探究兴趣，放飞思维，使认知水平和解决问题的能力不断提高。 黑龙江的刘雅兰和隋辛两位老师分享的案例《停车场招标》。该案例以小区停车场的设计为主题展开综合实践活动。学生通过“数据获取和分析、方案选择和设计、实际预算和施工、文案创作和宣传”等具体活动，感受“创造的快乐”、获得“参与的兴奋”，初步形成未来社会活动参与的意识和能力。 湖北的郑蕾老师分享的案例《水是生命之源》。该案例学生经历发现和提出问题过程，筛选信息，确定研究主题制定活动方案。通过查阅资料、实地走访、询问调查等方式，收集资料。在问题解决过程中，综合运用科学、信息、语文等跨学科的知识与方法解决问题，提升环保意识，社会责任意识、信息意识、自我管理和社会交往能力。 云南的周丹老师分享的《绘制平面图》的案例。整个活动是由学生收集数据、绘图、画图、识图中遇到的一个个实际困难，发现并提出了一个个问题，进而解决问题的过程。特别是利用现代信息技术定位，测量获取相关数据。并运用美术知识优化平面图，开展运用平面图寻宝活动等，让数学学习变得生动有趣，将课本上的练习题变成了实践活动。 河北的陈伟锋老师分享的《从一张A4纸开始》。该案例将一张A4纸的折纸实验，把现代的数学计算和古代的算法联系起来，把数学算法转换成计算机语言的过程中，让学生初步领会到算法和程序之间的结合方式。学生在感慨古代数学智慧的同时，产生探究现代科学技术的强烈愿望，促进学生创新意识的发展。 最后由吴正宪老师对专家的报告和六位老师分享的案例进行总结和点评。也为我们在教学中如何培养学生的创新意识带来几点建议:要在宽松和谐的育人环境中，让儿童拥有一双会观察的眼睛，自己发现问题、提出问题;让儿童拥有一个会思考的大脑，自己分析问题、解决问题。改进育人方式，发展儿童的创新意识， 第三板块：自主学习 各个学校的老师们非常珍惜这次学习机会，准时观看了论坛活动。认真学习的同时还对本次培训进行了反思与总结，结合自身情况认真撰写了培训心得体会，要将培训所得有效落实于日后的教学实践之中。 每一次学习，都是一种提升；每一次实践，定会是一次成长。带着专家的先进理念，在接下来的教学中，我们会不断实践，不断总结，为促进学生数学理解、全面落实数学核心素养目标而不断努力。未来，石门寨学区的数学教师团队一定会在教学改革的道路上走的更远、更精彩！