网络论坛助成长，线上培训储能量——沂水县第四实验小学《小学数学教育教学变革与创新意识培养》培训活动

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为“学习贯彻党的二十大精神加快建设高质量教育体系——基础教育在行动”。中国教育学会于2月12日开展了第二届中国基础教育论坛——小学数学教育教学变革与创新意识培养活动。 　　2月12日上午沂水县第四实验小学为促进教师的教学素养，提升教师在教育教学中的创新意识，数学组全体教师在许主任的积极组织下，通过线上观看的方式对本次论坛活动进行了深入的学习。 　　本次论坛活动聚焦小学数学教育教学中创新意识的培养，从理论和实践两个层面进行深入研讨。论坛活动分为两个单元：一是专家报告，聚焦小学数学创新意识的理解及培养策略、小学数学中的几大观念，从理论层面剖析小学数学创新意识培养现状与问题。二是案例展示与研讨，从问题解决、跨学科综合与实践、现代信息技术融合三个方面，分享6个创新意识的培养的优秀案例，探讨创新意识培养的路径及策略。 第一单元：专家报告 　　活动的第一部分由马云鹏教授针对小学数学创新意识的理解及其培养策略进行了系列的报告。马云鹏教授提出要在真实情景中发现和提出有意义的数学问题，让学生在解决问题的过程中获得有新意的结果。马教授在报告中提出“综合与实践”领域是创新意识培养的重要载体，马教授通过对该领域关联的核心素养进行解读以及丰富的案例，提出了落实核心素养的路径与策略，即:创设真实的问题情境;提供开放的空间和时间;引发广泛参与和深度交流;设计与实施开放性评价。 　　紧接着鲍建生教授在国内外先进的教育理论研究下对”数学大观念”进行了解读。鲍教授针对当前“数学大观念”面临的问题提出了相应的解题思路，并且提出了四种重要的数学思想即:分类思想、序列思想、守恒思想、对称思想是小学阶段最重要的大观念。鲍教授还以面积为例阐述了数学大观念在实际的教学过程中应该怎样进行综合运用。 第二单元：案例分享 　　案例1：张齐华老师通过数据分析以《沉默的数据》为例分享了刚怎样让学生从数据中产生创新意识。张老师由“幸存者偏差”引发思考——如何理解数据?通过一个个现实问题张老师通过引导学生对事件进行分析，从而引发学生的思维碰撞，让学生在具体事件中产生反思。“ 沉默的数据”让学生对数据有了更客观性的认识，培育学生的统计思维，提升学生的审辩能力，发展学生的数据意识和创新意识。 　　案例2：张洋老师通过转化的思想与我们分享了跨学科主题实践活动——《小纸杯，大学问》。该案例源自于学生在机场看见的圆锥形纸杯，纸杯的表面有多大？通过具有挑战性的问题，将数学与真实问题相连接，为学生创新意识的培养提供研究主题。学生通过讨论、思考、动手操作、分享与总结，在不断的尝试中逐渐放飞思维，使认知水平和解决问题的能力不断提高。 　　案例3：刘雅兰老师隋辛老师针对《停车场招标》策划案，与我们分享了怎样以实际案例展开综合实践活动。通过教师先尝试，学生再探究的过程，让学生通过解决真实复杂的问题，从而实现创新能力的发展。学生通过“数据获取和分析、方案选择和设计、实际预算和施工、文案创作和宣传”等具体活动，经历“职业初体验”初步形成未来社会活动参与的意识和能力。 　　案例4：郑蕾老师:《水是生命之源》。郑老师的团队带领学生通过确立主题，设计方案--实地调研，资料整理--交流反馈，总结评价--拓展延伸，创意宣传四个阶段，让学生经历发现和提出问题的过程，并在问题解决过程中，综合运用多门学科的知识与方法解决问题，从而提升了学生的环保意识，社会责任意识、信息意识、自我管理和社会交往能力。 　　案例5：周丹老师《绘制平面图》。该案例整个活动以学生为主体，学生通过收集数据、绘图、画图、识图的过程进行平面图的绘制。在绘制过程中通过发现问题、提出问题、解决问题的过程，让学生在实际问题中进行数学知识的学习。特别是利用现代信息技术定位，测量获取相关数据。并运用美术知识优化平面图，开展运用平面图寻宝活动等，让数学学习变得生动有趣，将课本上的练习题变成了实践活动。 　　案例6：陈伟锋老师《从一张A4纸开始》。该案例通过把一张A4纸的折纸实验，把现代的数学计算和古代的算法联系起来，把数学算法转换成计算机语言的过程中，让学生初步领会到算法和程序之间的结合方式，让学生在感慨古代数学智慧的同时,产生探究现代科学技术的强烈愿望，为今后的学习提供更多的学习方式。学生通过归纳概括验证，从而掌握新思维方法，进而促进学生创新意识的发展。 　　最后吴正宪老师通过《改进育人方式，发展创新意识》对本次论坛活动进行了总结。吴老师通过对2022版课标中“综合实践”领域主要内容变化，以及“曹冲称象”案例的分析，为我们该如何发展儿童的数学思维、培养推理意识和创新意识指明了方向。让学生在做中学，学中思，积累活动经验，促进数学思考，从而增强学习数学的自信心，发展数学素养。 　　报告的结尾吴老师对创新意识的培养提出了相应的教学建议：1.创设真实情景，唤醒问题——让儿童想创造2.鼓励独立思考，大胆猜想——让儿童敢创造3.培育思维方法，学会思考——让儿童会创造4.激励求异创新，开放评价——让儿童爱创造 观摩学习精彩瞬间 　　现在让我们一起欣赏一下，沂水县第四实验小学数学组全体骨干教师学习的精彩瞬间。 　　让我们从这次活动出发，从实际教学中改进教学方式，创设一个愉悦宽松的环境，让学生敢创造、敢猜想、敢挑战、去挑战，真正做到为形成学生的数学素养而教。