倾听孩子心声，走进学生心灵——汶城联小家校一体开展心理健康教育系列活动

长洪

为做好开学初学生心理健康教育工作，掌握学生心理状况，预防学生开学焦虑，帮助学生尽快适应返校后的学习和生活，切实做到学生心理问题早发现、早预防、早干预，我校开展了家校一体心理健康教育系列活动。 　　视频会议作要求。家长关爱孩子心灵是孩子成长的前提，开学前学校通过视频会议召开了“学校心理健康教育工作专题家长会”。会上，学生工作处向家长详细讲解了活动目的及内容，并向家长发出“倾听孩子心声，走进学生心灵”的倡议。王洪生校长强调家长们一定要配合学校，时刻关注孩子开学前及开学第一周的心理状况，有情况及时通知班主任或科任教师，说明具体情况，老师在学校才能做到心中有数，提前干预，防患于未然。家长会让家长们了解了开学初学生心理健康教育的必要性和重要性，只有家长配合，学校才能更好的做好孩子的教育工作，为活动的开展做好铺垫。 　　问卷调查作了解。学校德育处借助问卷星网络平台，向全校648名学生发送“学生开学前心理健康调查问卷”。问卷涵盖学生学习心理、人际交往、承受挫折能力等几个方面，有针对性的调查了学生开学前心理状况。填写过程中，家长积极配合，督促学生根据自身情况真实填写，为学校准确地把握学生的心理动向、加强教育教学的针对性和实效性，提供了客观依据。 　　升旗仪式作宣讲。开学第一天升旗仪式上，教师代表王慧老师从“分析原因，找出根源；客观评价，不过度夸大困难；督促自身，主动接纳”三个方面，向学生分享如何迅速调整心态、进入学习状态。王慧老师分析学生出现开学不适应和情绪焦虑可能是因为上学期线上学习及寒假假期期间，学生生活习惯懒散，作息不规律，学习不自律，担心开学后学习跟不上，导致学习焦虑。告诫学生要正确认识情绪，从放松的家庭状态进入到学校的学习生活很容易导致情绪焦虑、紧张。这是正常的，只要给自己一点时间，就能慢慢调整，适应新的环境。希望学生能够制定新学期计划，想想自己希望在这个学期收获什么？将注意力转向未来，以便更快地融入接下来的学习生活。通过分享，学生们掌握了调整心理状态的方法，为适应学校生活，快速进入学习状态打下良好的基础。 　　主题班会作巩固。升旗仪式后，各班以班级为单位及时召开心理健康教育主题班会，班主任根据家长反馈的学生假期表现及开学前心理健康调查问卷，分析本班学生可能存在的不足，对学生进行心理健康辅导，叮嘱学生同学之间要团结友爱、互相帮助，有事情要及时和老师、家长沟通……通过班会活动，让学生重新认识自己的心理弱点，自觉纠正自己在心理健康方面的不良表现，向学生传递正能量，培养学生良好的心理素质。 　　师生谈心作突破。为了更加全面的了解学生开学后心理健康状况，帮助学生消除心理障碍，解决思想问题，学校在开学第一周积极开展师生面对面谈心活动，本次活动以全员育人导师工作制为基础，校长、德育主任、班主任老师及科任老师全员参与，面向全体学生。老师们做到了和蔼可亲，以学生的大朋友的身份探知并倾听了学生的心声。对学生的一些小的思想问题，谈话教师给予了耐心的疏导，把小问题解决在萌芽状态。本次活动增进了师生之间的相互了解，建立了友谊，产生凝聚力、向心力，保证了学生身心的健康发展。 　　学生心理健康教育系列活动的开展，营造了良好的关爱心理健康的氛围，增强了学生承受挫折、适应环境的能力，从而以良好的积极心态投入到学习和生活之中去。下一步，我校将开展形式多样，丰富多彩的各种心理健康教育活动的同时，积极与家长交流沟通，形成教育合力，把心理健康教育渗透于无形，力争将学生心理健康教育工作做到常态化、多元化，让每一个学生都能健康、快乐地成长。