<p class="ql-block">一、中期检查活动简况： </p><p class="ql-block ql-indent-1">1、发表论文《核心素养视角下增值评价的教师过程性评价研究》</p><p class="ql-block ql-indent-1">2、结合本课题，我校制定了《常规管理检查细则》。</p><p class="ql-block ql-indent-1">增值评价，将有利于推进我校教育教学质量的进一步提升，是一种比较客观、公正的教师成长轨迹及效果的评价方法。</p> <p class="ql-block">二、中期报告要点：</p><p class="ql-block ql-indent-1">研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果。</p><p class="ql-block">三、阶段性成果</p><p class="ql-block ql-indent-1">过去的几个月的时间里,在授课导师的悉心引领下,在教学课题组织和良好氛围的双重浸染下,课题组全体成员都以极大的热情全心投入平时的课堂教学教研准备工作中,并且取得了一定的研究成果。具体表现在以下几个方面:</p><p class="ql-block">1.促进教师成长，教师自我评价可以不断对自己的教学过程反思，积累经验，不断以适应新课程下新教师角色和发展要求。</p><p class="ql-block">2.每一个老师对教材的钻研都有自己独特的见解，所以在课堂教学中都会体现出不同的教学风格。通过听评课不但能使讲授者分析自己的不足，而且会让听课者受益匪浅。</p><p class="ql-block">3.调动教师工作的积极性，正确地评价教师，肯定他们的工作成绩和奉献精神，使教师深受鼓舞，进一步明确自己肩负的历史使命和奋斗目标，产生强大的工作积极性。</p><p class="ql-block">4.课题组成员纷纷在CN级、省市县级教育教学刊物上发表了许多富有见地的论文。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">总而言之,基于核心素养视角下增值评价的小学教师教学过程性评价可以让教师得到发展,让教师对于自己的授课方式有一定的认知,现在他人的角度对自己进行剖析。在进行评价时可以通过随机观察法、调查研究法、案例分析法进行,对于教师的评价更加客观和公正。</p>