武器“进化”记

郝珊珊

观察对象:佩实、韵博、柘淅、廷旭、宜成等观察时间：2023年2月7日—10日观察地点:大二班活动观察背景:新学期一开学我和齐老师给建构区找来了新的积木。在活动室孩子们玩的热火朝天，他们用各种积木自由的进行搭建自己喜欢的东西。搭建活动不仅能培养孩子的想象力还可以发展他们的思维力,创造力，以及动手操作能力互相合作的能力。本次观察发现了孩子们在一次次搭建过程中能力提升及幼儿与材料互动的情况。特别是柘淅、佩实、浩辰、廷旭、宜成、韵博这几个小男生，他们每次区域游戏时都会选择材料进行战机等军事装备进行搭建。以此来玩“打仗”的游戏。还出现了一些列的作品——战机、军舰坦克。新学期的“作战武器”探索之旅开始了...... 游戏实录一时间:2023.2.7建构区，孩子们玩的热火朝天韵博：“你在搭什么？”佩实：“我搭战斗机，我今天要搭好这架战斗机，这里就是机翼。”边说边用手指对着划拉了一下。韵博:“我和你一起”浩辰：“我也跟你一起搭!”廷旭拿了两块长方体积木，把积木向内均匀的放在了左右两侧的十字积木上。佩实:“不行不对称”接着柘淅拿来了4块方形积放在地上，佩实先拿了两块竖着放在圆形积木上，尝试了一下，圆柱形积木总是倒下来，于是他就将半拱形积木左右对称的连接在积木后面，呈尖头状。柘淅从旁边走过来，一下把搭好的一半机舱冲塌了柘淅:“不好意思”佩实说：“你小心点！机翼搭好了，这是歼20”不过机身还没搭好”韵博:“我再去找点”说完就继续到积木堆中寻找相似的长方体积木块。韵博模仿佩实将积木摆放，被佩实拦截，转身寻找拿了一块短的长方体积木块放在左侧，将圆柱体积木块在旁边摆好后的飞机搭好了类似“座椅”的样子。韵博找到两块长方体积木块架在两块圆柱体积木块上面，佩实将六块圆柱体积木的摆放进行了调整。佩实:“歼20终于好了” 游戏介绍分享环节:佩实作为搭建代表分享了歼20的搭建过程。佩实:“今天我搭建了歼20.它是最先进的战斗机。我和其他小朋友一起。我先搭了机头，又搭建了机舱。师:看起来很酷，只是好像飞机尾部有些小？佩实:如果想更完美的话应该有搁炸弹的地方。但是积木不够了，我就把机头和机尾拆了一些又安装了炸弹。师:那你是怎么知道歼20的？佩实:我哥哥给我买的歼20的乐高我拼好了。孩子们通过华佩实的分享对歼20战斗机产生了很大的兴趣。 游戏表征 分析解读1.分析：飞机、炸弹等都是男孩儿钟爱的玩具。当佩实小朋友搭建战斗机时，引起了孩子们对飞机的讨论，激发了他们一起搭建的“战斗机”的愿望，他们能感知同伴所说“战斗机”形态结构对称的特点，借助各种形状的积木拼搭出“战斗机”的造型，说明他们喜欢动手动脑探索物体和材料，并乐在其中2.不足:以多普乐为主的搭建材料较小，辅助材料较少。为搭建增加了难度搭建空间较小，孩子容易破坏别人作品孩子们对于战斗机还缺乏很多了解。 教师支持1.增加了积木数量。2.一起观看了一些多普乐积木搭建的成视频或图片。学习丰富了一些搭建技巧。2.游戏时把引导幼儿把桌子靠墙放。增加了游戏空间。3.我把幼儿近期搭建飞机的相关视频发到家长群。请家长朋友在家跟幼儿再丰富一些关于飞机的认知，家里有关于飞机的图书视频，也可以讲给幼儿听听，努力让幼儿的知识经验再丰富一些。 游戏实录二时间:2023.2.8佩实：“我们继续搭战机吧。”柘淅:“好，我们可以再来点炸弹。”佩实:“储存炸弹应该在战机的底部” 说完，他们就一起走到筐子边拿了一些长方形和圆柱形木板。有了上一次的经验，他们迅速搭出了战斗机的轮廓。又找了四倍块和两个半基本块积木放在了战斗机的最上面。搭出一个炸弹储存室的雏形。因为没积木了，两个人一起去取适合的积木。宜成：“这里不能放，会不稳的，会倒下去的。”边说边趁其他俩人去拿积木的机会把其中一块拿了下来。博文走到战斗机的右侧，把手里的斜坡积木递给宜成，他拿了过来后慢慢地放在了右侧的基本块上，又拿了一块斜坡积木放在了左侧。放好之后，他们走到战斗机的前面面，宜成：“战斗机还没有机头呢！”说着拿了两块条形积木过来给了博文一块，自己拿了一块，他们动作缓慢的将两块条形台柱积木覆盖在之前搭的基本块积木上面。接着，佩实又去拿了一个积木放在了战斗机最里面的位置，并将一个标志放在环形的中间。终于搭出炸弹储存舱。搭完后佩实又指着一个地方说：“这个是战斗机喷火的地方。你知道吗？”柘淅点了点头:“那我们要给喷火装置加个盖子别让它烧到我们”宜成拍着手：“这下我们的战斗机就更厉害啦！”四个人拍起了小手。 游戏介绍分享环节孩子们介绍了今天的新战机安装的新装置。我突然发现新战机两边机翼大小长短不一样，于是我装作疑惑的样子“飞机的机翼怎么不一样大呢？”宜成:“我们安装的时候把机身右边的炸弹舱的位置放的炸弹太多了！所以这边的机翼有点儿搭不开，所以就长了”我:“那怎么解决呢”“柘淅:“我们搭的时候，应该把炸弹换成小一点的积木往这边搭一点，这样这边的机翼就能搭开了......”我:你们明天搭建有什么计划吗？或许可以试试提前画一画游戏计划。佩实:“明天想安装一个发射炮弹的装置” 游戏表征 分析解读孩子们今天搭建的战机又有了明显的变化。随着游戏的深入，幼儿显然能熟练的地驾驭游戏，所以飞机的构造开始出现越来越多的变化，越来越逼真、有趣。游戏中飞机结构的变化说明幼儿解决问题的能力在逐步提高。 游戏实录三游戏时间2023.2.9今天的建构游戏一开始佩实和柘淅就立刻搭建起来。佩实先将圆柱体平铺在最底端，然后把薄的长方体放在圆柱体上面，孩子们一边讨论一边进行建构，有趣的游戏还在继续，在他们的讨论中，华佩实：“我们先用圆柱体积木把战机的底部仓库搭好吧。”柘淅：“这样我们就可以储存很多很多的炸药了”。佩实：“我们还可以给战机上搭个座位还有方向盘。”浩宸：“我们再拿一个大木块当电脑吧，这样可以传递信息。孩子们搭建了了一段时间后，战机的尾部越搭越圆？浩辰:战机好像坦克佩实：“战机储存室太小了！放不开那么多炸弹。柘淅:那怎么办？要不我们改装成“战机坦克”？浩辰:“行”歼20战机临时改装成坦克。又搭建了一会佩实:“该装炮筒了！还可以用用什么来做火炮筒呢？”他们建构的坦克模型已基本成型，坦克的后方底部建构的也非常对称。佩实：“用短的长方体加固在底盘的上方，这样会更加牢固。”柘淅对廷旭说：“我们把这三块长方体放在坦克的前面，这样有利于放炮筒。”这时，浩宸将长方体薄片做坦克的发射器，长方体薄片积木数量不够，他走到框子里发现有玉米棒，于是很高兴的拿回来，发现这种玉米棒做发射器更完美。佩实和柘淅两个人又一次利用圆柱体纸筒做炮筒，放在长方体的上方不够牢固，又找来一块长方体放在炮筒下面，这样看上去就很稳固了，还在炮筒上方加上许多白色的小积木和瓶盖，瓶盖里放了玉米粒（模拟发射的子弹）使积木坦克变得更加真实和充满能量。 游戏介绍分享环节今天的分享我引导孩子做了现场分享。由战机临时改装的坦克看起来很高级立刻吸引了很多孩子的注意。通过孩子们的分享大家对“战机坦克”这种新型武器充满了兴趣。但有的孩子对坦克的知识经验很少，经过讨论大家回家让爸爸妈妈给自己找找关于坦克的信息。 游戏表征 分析与解读1.今天的游戏中我从侧面看到的幼儿搭建的坦克模型看上去很简单，但做起来非常不容易。需要不同形状的积木组合完成，随时都会遇到问题并及时的沟通和解决，而且，还需要坦克模型做的牢固和美观，坦克两边相对称。2.通过观察幼儿的游戏，我们发现，幼儿在游戏时会有一个自我解决问题的过程，游戏中的替代品并不需要教师制作，幼儿在有想法的时候自己会去寻找和发现，并找到合适的物品来解决问题。例如孙浩宸将长方体薄片做坦克的发射器，长方体薄片积木数量不够，他走到框子里发现有玉米棒，于是很高兴的拿回来，发现这种玉米棒做发射器更完美。3.佩实和同伴游戏时分工明确，并且在游戏时语言交流增多，能与同伴协商合作、共同游戏，并且能在游戏中扮演重要角色。同时四位小朋友能够很开心、很安静的去搭建坦克，一步一步的先平铺、再垒高，然后再稳固，搭建过程中做的井井有条。在游戏中遇到问题能够积极讨论并完成，他们相互配合的非常默契，通过搭建“坦克模型”，激发了他们的探索欲望和求知欲，同时，发展了孩子的语言表达能力，不仅会搭建而且可以简单介绍坦克的部位。 支持策略《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出“要珍视游戏和生活的独特价值”。积木建构游戏为儿童提供了丰富的学习与发展的机会。1.把学习还给孩子关于战机，没有直接告诉孩子战机有哪些详细的装置。而是请家长和孩子们自己收集答案自己来增加知识经验2.我看了幼儿的主动学习幼儿合作：搭建者分工合作，有负责搭建有寻找适合的积木选择运送。幼儿观望学习：佩实在搭建飞机时，有在旁观望学习的，也有的尝试模仿建构。例:浩辰一直在认真观察佩实的搭建同伴学习：游戏故事分享、现场作品介绍。3.孩子在前，教师在后孩子的兴趣点：连着三次孩子都围绕着“飞机”的话题，对佩实建构的战斗机大家都想着去试坐游戏。可以很明地感受到孩子的兴趣点的持续。老师的引导和支持：在这几次游戏故事分享时，我请孩子们交流“战斗机和坦克还有哪些装置？”为了丰富孩子的经验，我请孩子回家了解各种各样的飞机，做好记录，和孩子们分享。在阅读区，提供了关于飞机的书籍，供幼儿一起翻阅、讨论。真实记录孩子的学习真：当然在建构中有成功也有失败，记录孩子真实的学习过程。重过程轻结果。充分信任与放手，鼓励孩子们自主参与探索。搭建“战斗机”这个游戏是孩子们的自主游戏，来源于他们的兴趣，在连续三次的游戏过程中，我带着欣赏的眼光给予孩子持续的关注和充分的自主，鼓励他们积极。适时的介入和点拨，引发幼儿的思考和创造。搭建战斗机是孩子们自发的游戏主题，在游戏中我没有贸然的介入，而是耐心地观察，当游戏确实进入瓶颈的时候给予点拨引发孩子的新经验。探索，积极寻找解决问题的策略和方法，在自主游戏中，当我真的放手了，才发现孩子们有很多令我惊讶和赞叹的表现，有许多创造性的举动和智慧，孩子的游戏之旅也因此充满快乐与惊喜。 游戏实录四时间：2023.2.10今天一进行游戏，佩实就首先说“我今天要搭建一个导弹车！”柘淅：“导弹车？导弹车是什么样子，干嘛的？”茗宇：“是不是上面有个非常大的可以发射导弹轰炸的那种”他们几个开始一边说着一边开始了搭建，首先他们用大长方形积木放在两边垒起了一个底座，里面用小的薄木片进行了填充（储存的炸弹和汽油），渐渐的他们的底座成型了，佩实找到了一个最长的纸筒加上玉米棒，非常兴奋的回来告诉他的同伴，这个可以当做最上面的那颗导弹，然后他们遇到了一个问题，怎么样才可以把最上面的导弹立起来？柘淅首先用薄木片在上面立起了一个支架，然后佩实把它立在了上面，然后发现老是倒，于是廷旭又在尾部用小积木块固定了导弹的尾部，使它可以不朝下滑落，尝试了许多次，他们的导弹支架一直发生倒塌。佩实：“这个办法不行，我们的得换一种方法”茗宇：“我又找到了一个纸筒，可以把它放在这颗导弹的下面，这样就可以变高了”佩实：“这样可以，但是这样就有点不太像导弹车了”最终他们选择在下面摞高一些积木块，然后把导弹两边用积木片固定住，这样就可以把这个导弹翘起来一点。 佩实：“这个导弹车上面才只有一个导弹，而且它太小了，我们需要再多搭建几个给它加大规模，这样它的威力才会更厉害”浩宸：“我找到了许多玉米棒，我们可以用这个做一些小导弹安装在车的周围”柘淅：“那我要给导弹车安装上最厉害的喷火装置”茗宇：“导弹车上还有雷达”他们又开始一遍商量一边开始了扩建，这次他们在后面用一层层垒高的积木加上大长方形木板的固定，终于成功搭建起来了一个大大的导弹，扩建后的导弹车马上就要成型了。 这时，宜成小朋友突然走过来说，“你们搭的这个一点都不厉害，我要用我的武器给你们炸了！” 因为这一句话，佩实又有了一个新想法！他决定搭建一个更厉害的武器－－航空母舰！它可以在海上作战，可以停放许多许多架战机，还配备大炮可以远程轰炸！然后告诉大家“航空母舰”的外形和功能，小伙伴们都听得格外认真。于是他们推翻了他们的导弹车，开始进行了“航空母舰”的搭建！佩实：“航母要非常大，它上面有好多仓库呢！可以放好多设备。上面有很多飞机坪，可以放好多架战机；还有控制舱和许多太阳能板”柘淅：“那我们可以先用这个积木围一个大船的形状，围的时候尽量大一点！ ”廷旭：“那我们需要用到非常多的薄木板，我去拿” 航空母舰的底部甲板部分已经初建成型了，突然茗宇在一旁说：“我们的航母还有仓库没搭呢。”浩宸说：“我们的航母还有指挥室、休息舱、炮弹舱呢”只见柘淅和梓轩拿起积木区最长的积木开始搭建，浩宸看到问：“这是搭的什么啊？”柘淅说：“休息舱！我要搭的大一点，高一点。才能装更多的人！”佩实：“航空母舰上还需要有很多雷达和太阳能板，这样可以及时进行探测和电力装备的使用” 游戏介绍分享环节今天由佩实小朋友作为代表给我们分享他们的搭建过程。佩实：“刚开始我们搭建的是导弹车，它比坦克发射的威力更大更厉害！”师：“老师看到你们中间遇到了一点困难，就是如何把最大的那颗导弹立起来，刚开始没有成功，后来在后面扩建时是怎么成功的呢？”佩实：“在底座上面直接把导弹立起来它容易滑落和倒塌，我们只好用小的高的积木块给垒高了，让它立起来一点点。但是后面这颗导弹我们是直接从地面开始搭建的，在这颗导弹的下面垒了许多可以固定的柱子，所以最后成功的把它给架起来了！”师：“后面为什么又推倒了呢？”佩实：“因为宜成他要用他的武器给我们炸掉，所以我就又搭建了一个更厉害的航空母舰来对付他。”柘淅：“航空母舰上有许多战斗机和大炮，这样我们就不害怕宜成的轰炸了” 游戏表征 分析与解读1、今天的游戏依旧延续的是武器，在第一个搭建的导弹车过程中，幼儿遇到了“如何才能把导弹立起来”这个难题，他们尝试了许多种方法，在最后的环节终于成功。2、小朋友们之间有了互相‘攀比’的心理，‘我要搭建一个比你更厉害的武器’使他们之间有了互相的模仿学习。3、大班幼儿的合作意识不断增强，建构能力较高，同时创造性思维发展较好，建构中佩实小朋友尤为突出，在“商议内容-达成共识-分工合作-共同建构”的过程中，居核心地位，社会性发展较好。 教师支持1.尊重孩子的游戏愿望，将“相信儿童、支持儿童”真正落实到行动中，游戏中做一个观察者、倾听者，及时给于幼儿肯定和鼓励。 2.经验的支持，大多数的幼儿对于航空母舰是比较陌生的，通过适时地为幼儿提供图片、视频等资料，帮助幼儿了解航空母舰的构造，有利于推进幼儿游戏的进程。 3.为幼儿提供适宜的游戏环境和材料。 案例提供:郝珊珊