<p class="ql-block"> “云端共研，一生向阳。追梦英语，沉醉一路芬芳。”为了引领教师进一步领会2022版义务教育英语课程标准精神，聚焦核心素养，更好地推动“教-学-评”一体化的课程教学改革，2023年2月11日，<span style="font-size:18px;">北京教育科学研究院基础教育教学研究中心外语室主办了主题为“单元视域下‘教-学-评’一体化的实践探索”教学研讨活动。</span>沂水县第二实验小学全体英语教师齐聚云端，聆听了此次会议。</p> <p class="ql-block"> 会议伊始，王晓东老师讲述了此次会议的主旨并介绍了此次会议的重要嘉宾。通过展示优秀课例和经验分享，引领一线教师如何将“教-学-评”在课堂教学中落地。</p> <p class="ql-block"> 首先，由北京市海淀区实验小学的吕方老师为我们展示单元视域下小学英语“教-学-评”一体化的策略研究---以Let’s Go Shopping单元为例。</p> <p class="ql-block"> 吕方老师认为“教-学-评”一体化的课程体系构建使教学、学习和评价实现了无缝地对接，促进了学生英语核心素养和英语学习能力的综合发展。小学英语课堂是素质教育改革的主阵地，小学英语教师也应该坚持教学评一体化的教学理念，将其融入日常教学和生活当中，让教学评价去评价学生的“学”和教师的“教”，也让教学评价服务于学生的多元与全面成长，切实将英语核心素养落到实处，也让学生在更主动的学习与实践探索中实现多元与综合性的成长。</p> <p class="ql-block"> 然后是由北京市西城区宏庙小学的杨朔老师向我们展示的指向核心素养的单元评价连续体设计---以Start Living a Healthier Life单元为例。</p> <p class="ql-block"> 杨朔老师介绍说一年半的时间，她们依托评价连续体收集学习证据，帮助学生不断建构与完善指向素养的学习。同时，作为研究者，她们也会继续在“教-学-评”一体化的道路上不断实践与探索。见贤思齐，练达自身。</p> <p class="ql-block"> 接下来是北京市通州区教师研修中心的闫景荣老师展示的目标导向下“教-学-评”一体化的单元教学区域实践。</p> <p class="ql-block"> 闫景荣老师认为促进区域教育均衡发展顺应国家教育方针政策，在实践中我们既要紧跟课程改革的步伐，不断转变教学理念，也要立足每个课堂，研磨具体的实践经验，教学评一体化的研究促使我们脚踏实地的发挥教研的引领、指导、研究和服务的职能，发挥对区域教育高质量发展的专业支撑作用，我们对教学评一体化的研究和实践还会持续深化，教育改革我们一直在路上。</p> <p class="ql-block"> 到了圆桌互动论坛的时间了，北京教科院基教研中心的张鲁静老师主持。邀请了中国教育学会外语教学专业委员会龚亚夫和北京师范大学外国语言文学学院程晓堂两位专家。还有四位一线老师做嘉宾。</p> <p class="ql-block"> 最后北京教科院基教研中心的王建平做了总结发言。</p> <p class="ql-block"> 高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。老师们的分享深入浅出，娓娓道来，犹如一泓清泉，令我们醍醐灌顶。大家凝神细听，奋笔疾书，留下了自己思考的痕迹。</p> <p class="ql-block"> 寻梦而行，向阳而生。赓续前行，奋楫争先 。通过此次培训让老师们对“教-学-评”有了新的认识与理解，全体二小英语人将以此为契机，继续研读新课标，深耕新教学，让“教-学-评”在课堂教学中落地生根。</p>