<p class="ql-block"> 审题是解题的开始，也是解题的关键，审题能力是一项综合性很强的能力，它是解决问题的基础和先导，是综合获取信息、处理信息的一种能力。在每次作业、检测中，我们总会遗憾地发现，许多学生解题错误的原因是没有看清题目，没有读懂题目的意思。只要教师再把题目读一读，或者让学生再重新做一次，他们就会做对了。于是，我们在分析错题原因时往往会给这些学生戴上粗心、马虎的帽子。深入分析，在粗心马虎的背后暴露的正是学生审题能力薄弱。针对这个问题，我们二年级数学组就"如何提高学生的审题能力"进行教研讨论。</p> <p class="ql-block"> 学生由于审题不清导致解错题的现象十分普遍,仔细分析,可以分成以下几种情况：1、未审题先下笔，盲目答题；2、定势思维，死定套路不转弯；3、抓不住关键词,手忙脚乱；4、概念不清,理解偏差；5、无效信息的干扰,致使学生无法正确获取有用的信息。</p> <p class="ql-block"> 作为本次教研的主讲教师薛佳丽老师也提出来自己的想法和见解。</p> <p class="ql-block"> 的确，教师引导学生把关键的字词用笔圈出来聚焦，不丢失关键信息。以提醒自己看清楚已知与未知之间的关系,从而为正确分析数量关系和解答应用题创造良好的前提条件。</p> <p class="ql-block"> 接着组内老师各抒己见！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 题目信息量大时，以句号为节点，分步理解每句话的含义，针对每句话，让学生提出一个问题。学生知道每步式子的含义，明确每步求出的得数是什么含义。</p> <p class="ql-block"> 引导学生观察题型,进行比较、归类、补充。进行专题的分类教学，引导学生理出主线，降低学生学习的难度，要根据学生当前的学情进行适当及时的归类总结。</p> <p class="ql-block"> 通过本次教研活动，各位教师都有很大的收获，在提高学生审题能力的问题上有了一个新的认识，学到了不同的方法。教学在改革，而教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。所以，我们将在今后的教学工作中同心协力、大胆探索、不断创新，使我们的教研工作更上一层楼！</p>