小山沟里飞出了金凤凰

丛中笑

　　前一段时间，有朋友给我发来消息说：你们康丽老师获奖了，而且还是特等奖。我打开链接一看果真如此，康丽、刘朵、苏乐、李盈四位老师在《教师报》和《陕西教育▪教学》推出的首届诗词教学设计大赛中分别荣获了特等奖、一等奖和二等奖，康丽还应该是特等奖中的前十名。当我再看到奖获名单中不乏陕西名校的名师和名校长时，对康丽她们所取得的成绩竟然也激动了小半天，不由得在微信里和安瑛校长相互庆贺了一番，安校长为此还发了朋友圈。

康丽是陕北黄土高原上一座偏远县城小学的语文教师，她当过副校长、做过班主任、现在是学校里的中层，主管教科研。不管是她当副校长，还是学校主任有一点值得庆幸，那就是她从来没有离开过课堂，一直担任着小学中高年级一个班的语文教学工作。本来，日常杂乱的行政工作就已经让她晕头转向（由于学校新建），而学校强力推进的教学教研更是让她和同事们连喘息的机会都没有，因此她几乎天天加班到深夜。虽然这样，但她和老师们对课堂的尊重还是让我从心底里感到敬佩，不管或公或私，再忙、再累她都不会耽搁学生的一节课，时刻把上课放在所有工作的首位。也正是因为她长期坚持一线，认真钻研教材，虚心学习现代教育理论，才有了今天如此丰硕的成果。

　　教学是一门科学，认真和不认真区别很大。认真的教师会把每一节课都上成公开课，他们会深入研究教材，仔细查看学生作业，详细了解孩子对知识掌握的情况。不负责任的教师除了上课，基本上不会和孩子有过多接触，上完课马上回办公室，下了班立即回家，他们既不分析学情，也不深挖教材，更不会根据学生的实际情况来设计作业，更有甚者连批改作业都要叫别人（家长、其他老师或者是学生）帮忙完成，这种的做法实际就是在“糟蹋行当”。过去，我和安瑛校长在一起时经常会讨论这么一句话，那就是：“误人子弟如同杀人父兄！”当然，这句话有些偏激，但是从这句话里我们可以看出：教师的态度、方法和能力对孩子一生的成长有多重要！家长把娃娃送到学校，交给老师，那是一种何等的信任？可以说是把全家的希望都寄托在了学校和我们老师的身上。如若不好好教，怎能对得起他们？　

好学校必须要有好老师，没有好教师的学校是很难能成为好学校的。培养一支师德高尚、业务精良的教师队伍是学校校长必须考虑的大事、急事和紧要事。只有把教师培养好了，教学才会有起色，学校才会步入快速发展的轨道。培养教师我们要有方法，更要有行动，不能只停留在嘴上，特别是在农村偏远地区，那里消息闭塞，缺乏现代教育理论的指导，课堂教学往往处于一种“半封闭”的状态。教师们不学习《课标》，不研究教材，不主动了解现代教育的信息，只是埋着头使劲的教、使劲的记、使劲的考、使劲的练。这种不重视方法技能培养，只进行简单知识“填灌”的方式，对学生的发展极为不利。长此以往，学生会越学越没有兴趣，教师也就越教越没有信心。当教师对教学失去信心，学生对上课没有兴趣的时候，质量一定会出问题。当质量无法保证时，家长对学校管理和老师的业务能力自然就会产生质疑，各种负面影响和流言蜚语瞬间铺天盖地，学生转学流出的现象一天比一天增多，这一点在偏远山区学校里待过的教师应该都很清楚。

　　康丽这次获奖让大家重新认识了薄弱山区教师本身所具有的潜力，不是他们不行，他们身上所具有的能量非常大，特别是近几年公招的那些特岗教师综合素质都很高，大城市的教师在某些方面也不一定能比得过他们。长期以来，由于没有人能正确的引领和指导，让这些本来优秀的年轻人在岁月的消磨中丧失了自信。我在黄土高原有三年支教的经历，我对偏远地区教师的情况非常了解，我知道他们缺什么，我也清楚在培养他们提高业务能力方面该如何去做。同样，我也坚信：只要方法正确，再加上个人积极主动，小山沟里一定会飞出金凤凰，康丽就是！　

2023年1月31日省委教育工委书记刘建林在全省教育工作会议上指出：“要全力办好公平而有质量的基础教育，要深化教育“组团式”帮扶，要大手拉小手，优质帮弱小，尽快也科学的实现优质教育均衡发展”。近几年，各级教育行政部门也制订了很多优先农村偏远地区教育发展的政策，开展了“一对一精准帮扶”、“名师大篷车”送教下乡、“城乡教师学习共同体”等一系列成效显著的活动，一些区县和学校也能紧紧抓住机遇，把加大教师培养，强化教师队伍建设，争“省能”和“市能”作为年度目标考核的任务。各级“教学能手”大赛、教师学科专业竞赛更是战火纷飞，这些活动很好，对促进教师成长提供了机会和平台，也让有想法、有能力的基层一线教师看到了目标和希望。

　　2022年“省级教学能手”高强就是一个典型的例子。高强是陕北薄弱地区的体育教师，他和康丽一样都担任着学校的行政管理工作，他的成功绝非偶然，那是他长期以来深耕细耘、积累铺垫的结果。和他在一起工作的日子里，我几乎每天都会到操场去看他上课，我对他们体育组每一个教师的课堂教学了如指掌。2020年学校刚建校开学，我鼓励他参加比赛，他说自己不行；2021年我再次鼓动，他积极备战参赛，结果连县级资格赛都没能通过，赛后他很泄气。我和他说：“不要紧，明年接着再来，如能出线我陪你到西安参加比赛。”在2022年县、市、省三级大赛中，高强不负众望，一路过关斩将，拿下了“陕西省教学能手”大赛小组第二名的好成绩。同时，艾芳、师于淳两位老师紧跟其后，也先后荣获了2022年“省能”称号，创造了在教育薄弱山区，一所新建学校，一年就培养出三名“省级教学能手”的“神话”。　

康丽、高强、艾芳、师于淳的成功充分证明了偏远山区教师有着巨大的潜力和能量，这些地方才应该是众多有能力、有想法、有梦想的教学骨干和“大咖们”关注的对象。在那里，你们会发现很多有才华的教师，他们如同“和氏璧”般隐匿于沟壑纵容的大山之中，他们渴望“伯乐”的到来，渴望有人能尽快去发现、挖掘和开发。只要方法得当，目标明确，再加上个人自身的努力，他们的业务水平和教学能力一定会比大城市的教师提升的更高、更快，“优质教育均衡发展”和“办好家门口的学校”就一定会提前得以实现。

有了高强、艾芳、师于淳等老师的成长经验，又有“城乡教师学习共同体，名师引领行动”的深入开展，再加上17、18年特岗教师条件的日趋成熟，今后几年应该是偏远地区教师大放异彩的最佳时段。只要学校能善于抓住机会，积极为教师提供各种锻炼的平台和条件，让老师们在不断的成长中看到自己的未来和希望，学校里就很快会激发出一种良好的“内卷”氛围，这种氛围不仅能促进全校教师的迅速成长，而且还有可能会影响到全县、全区其他的兄弟学校，为引领、推进县域教育教学改革发展发挥出积极的作用。这一点请大家要相信，要对自己有信心，因为我们尝试过，而且还相对比较成功，3名“省能”、5名“市能”、11名“县能”就是最好的说明。

2023年2月11日