<p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">业精于勤，荒于嬉；</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">行成于思，毁于随。</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> ——韩愈</span></p> <p class="ql-block"> 春暖花开心欢畅，莺歌燕舞踏青忙。根据学校的工作安排，2023年春季英语科组课前操练学习内容是双减”背景下教学评一体化的课堂教学改进研讨、深入学习《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》和集体备课。</p> 研讨篇 <p class="ql-block"> “教-学-评一致性”是有效教学的基本原理，它要求教师的教、学生的学、课堂的评是一致性的。这种一致性体现在教、学、评必须共同指向学习目标：教师的教，是为学习目标的教；学生的学，是为学习目标的学；课堂的评，是对学习目标的评。</p> <p class="ql-block"> “双减”是引导教育回归本真，回归高效，回归质量的必经之路。随着新课程标准改革，我们应该注重学生过程性评价，我们培养的不是考生，而是培养新时代真正会学习人。</p> <p class="ql-block"> 一、注重培养学生的需要综合运用能力。新学期希望在教学过程中，我们注重培养学生的口语能力时不拘泥于教材，一切活动源于教材而高于教材，即做到活用教材。课前给学生话题进行口头展示，让学生学会用自己的语言进行表达；课中提高小组合作能力，让学生学会创编对话，达到学以致用；课后归类总结，学会知识的总结和重建。努力为学生创设口语使用的环境，增加学生口语实践的机会。</p> <p class="ql-block"> 二、分层作业设计要趣味性和层次性相结合。作业设计要考查学生的基础知识，培养学生的学习技能，又要达到了拓展和实践的使用，以此来唤起学生做作业的激情，提高学生的作业完成效率和积极性。</p> <p class="ql-block"> 三、作业设计要注重评价与反馈相辅相成。作业评价和反馈应该从作业设计的难易程度、学生完成情况学生的个体差异性、学生的理解思考方面、作业书写方面、英语配音发音方面、教师评语方面，争取让过程性评价和结果性评价相结合。作业评价和反馈是不可分割的，也是教学活动中不可或缺的一部分，是教师了解学生学习情况和反思自身教学的有效渠道。只有反馈和评价的及时性和有效性才能更好辅助教学。</p> <p class="ql-block"> “双减”减轻了学生的作业负担，减轻了校外培训负担，但同时也为教师带来了更多的挑战，只有不断反思自己，才能实现课堂增效 才能精准教学 合理教学、高效教学。让“双减"落地，让“教育"归真，我们一直在努力践行。</p> 学习篇 <p class="ql-block"> 义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，要在立德树人中发挥关键作用，发展素质教育。把培养有理想、有本领、有担当的时代新人要求全面落实到课程之中，解决培养什么人，怎样培养人，为谁培养人三个根本问题，聚焦学生发展英语核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。</p> 集体备课篇 <p class="ql-block"> 课堂教学是教学工作的核心，集体备课是发挥集体的智慧，提高课堂教学质量的有效措施。“研讨出真知，研讨出效率。”集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，对于发挥教师团队合作精神，集思广益，取长补短，具有不可替代的作用。集体备课可以有效地避免教师个体研究势单力薄的情况，发挥集体智慧的作用，最大限度地减少教学中的不足和失误，是教师最快捷的取得进步的学习方式。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">勤思善做，路在脚下。</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">The best is yet to come.</span></p> <p class="ql-block">编辑：孙小夏</p><p class="ql-block">审核：杨颖</p>