<p class="ql-block">观察时间：2月10日</p><p class="ql-block">观察地点：大二班教室</p><p class="ql-block">观察幼儿：赵天元</p><p class="ql-block">观察目的：观察幼儿在科学领域数学认知中的表现和创造。</p><p class="ql-block">观察目标：观察一名幼儿在数学认知中是否能初步感知生活中数学的有用和有趣。</p> <p class="ql-block">观察记录：</p><p class="ql-block"> 今天益智区投放了一样关于时间的游戏材料，内容是看时钟写时间。一开始赵天元对着时钟直发愣，这是什么呀？我不会呀。看了一会儿，他指着一个钟问我：“这个指向12是不是12点？“我说：“还有个针指向5，怎么说？“他眼睛一亮，朝我笑：“我知道了，是5点！“我也笑。他重新看了一遍所有的时钟，得意的说：〝我知道了，我都知道！“他立马提笔开始拨弄时间，一会儿就把所有的时问都拨弄好了。这里面都是整点，我又拿了半点的时间给他看，他很快速地就说出来正确答案。</p><p class="ql-block"> 我问他怎么这么快就认识了？他说我记得整点和半点的儿歌呀。我又问他一开始怎么不知道呢？他说看到时钟就觉得不认识，其实已经有点认识了。真是个可爱的孩子！</p> <p class="ql-block"> 元元对自己未知的东西喜欢去探究弄懂。在这一次的看时钟写时问操作中，他从一开始的为难到最后的一写而就，经历了询问，仔细看图，回忆己有经验，豁然开朗的过程。也是在这个过程中，他找到了解决问题的方法。</p><p class="ql-block"> 评价：</p><p class="ql-block"> 《指南》指出“幼儿应具有数学认知能力”。赵天元小朋友在自主游戏中，能主动发现未尝试过的活动，虽然自己对时钟不敢兴趣，他还是能静下心来看图，看了不懂，他会询问，直到弄懂，玩成功游戏才罢休。因为游戏的成功，体验到了解决问题的快乐，也巩固认识了已有的时钟知识。郁顾一小朋友的数学认知能力比较强，也有很强的自发认知能力。</p><p class="ql-block"> 支持策略</p><p class="ql-block"> 1.我们应在教玩具的制作中，更精致一点，以吸引l孩子的注意力，引(起他们的探究的兴趣）。</p><p class="ql-block"> 2.鼓励和支持幼儿发现和尝试解决日常生活中需要用到数学的问题，体会数学的用处。</p>