聚焦学习任务群，探索教学新思路——临沂市第二次小学语文主题学习视域下“学习任务群”教学研讨活动

兰陵八小

为引领广大教师深入领会2022版义务教育语文课程标准精神，聚焦语文核心素养，以“学习任务群”为抓手，加强语文课堂教学研究，实现语文教学的深度变革，2月3日兰陵八小语文教研组组织教师观摩学习了“临沂市第二次小学语文主题学习视域下“学习任务群”教学研讨会议”。 学习篇 记录篇 　李英姿老师执教的《要下雨了》，整堂课生动活泼，设计巧妙。圈出动物大闯关、游戏识词、夏日荷塘读写展、诗歌朗诵会、配音秀等活动极大激发了学生的学习兴趣，学生在轻松愉悦的气氛中收获了知识。 　　接下来李老师从单元背景、单元目标、单元组织与规划、单元评价、助学设计进行分析交流。 　　徐启芝老师执教的《杨氏之子》，拓展补充阅读材料，让学生在立足课本知识的基础上，加深了对古文的理解，也激发了孩子对传统文化的兴趣。 　　蒙阴团队老师通过观察分析整理让孩子发现构字特点。让学生掌握语言文字运用规范，感受汉字的文化内涵，打好语言的基础，引导了学生在语文实践活动中积累语言材料和语言经验，并形成良好的语感。 　　郯城教研团队的徐妍老师分享的是四年级下册第三单元“文学阅读与创意表达”任务群的设计。本单元以“轻扣诗歌大门”为主题，要求学生初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感，根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。收集整理诗歌需要读、想、思结合，提高学生语言表达能力。同时把单元目标分为:知道、理解、应用三个进阶层面。 　　平邑教研团队的陈淑娟老师以三年级下册第七单元“实用性阅读与交流”任务群设计为例进行简析。综合分析本单元的人文主题与语文要素，将本单元的总任务情境设计为绘制《自然探秘手记》，再分为四个小任务:探奇妙世界、赏天地珍藏、寻语言奥秘、展探秘手记来贯穿始终。 　　费县教研团队的王友梅老师以六年级下册第五单元“思辨性阅读与表达”任务群设计简析为例，带来《穿越古今未来寻科学之魂，把握文本观点悟表达之妙》的报告。王老师从关注单元要素，把控教学目标；关注内容编排，注重思维成长；关注学生学情，提升核心素养三个方面对单元教材展开分析。 　　罗庄研究团队强调“跨学科学习”任务群与其他学习任务群相比，更要重视引导学生解决生活情境中的真实问题。基于真实生活情境的问题，更易于引发学生的探究兴趣与热情，激发学生的思考力与创造力；强调学生在学习中的主体性，培养学生实践能力。 　最后，陈院长对今天的研讨活动进行总结。陈院长指出，教师今后要重视综合性学习、跨学科学习，为学好语文做服务。对于落实基于“学习任务群”的单元整体要求，并提出三点要求。第一，围绕相关内容，做好深度研究；第二，落实集体备课，提高教学效果；第三，重视单元测评，做好补偿教学。 　　此次语文主题学习，让老师们对基于“学习任务群”的单元整体学习有了更清楚的认识。这次学习也为我们整合学习资源，开展语文实践活动，设计与实施语文学习任务群指明了方向。新学期，我们将在新课标的引领下，聚焦学生的核心素养，进一步探索“学习任务群”的设计与实施。