<p class="ql-block"> 《礼记.学记》中说：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。”在教学之中，通过教学实践与反馈，不断完善教学方式，可以达到教学相长的效果。</p> 好课涟涟泛春光 <p class="ql-block"> 这节课课前准备充分，教师教学思路清晰，紧紧围绕本节课堂理念，以问题导学为载体，充分发挥学生的主体意识，通过导—思—议—展—评—检的课堂流程，让学生真正成为了课堂的主人。 </p><p class="ql-block"> 整节课摒弃了“老师满堂灌，学生被动听”的传统课堂模式，充分发挥高效课堂的魅力，为全师开展高效课堂打了一个好榜样。</p> 桃李争妍沐朝阳 <p class="ql-block"> 教师课堂展示，以学生为主体，充分尊重学生，相信学生，放手于学生，让学生交流、合作、参与活动中去，经历学习过程获取新知。教学环节合理紧凑、教学方法新颖高效，孩子们在轻松愉快的氛围中增长了知识、提高了技能、张扬了个性。教师的教学底蕴深厚，基本功扎实，熟练把握教材，灵活驾驭课堂，给学生们上了一节轻松愉快的课堂。</p> <p class="ql-block"> 每次研讨都是一次思维的碰撞、智慧的生成。评课环节，各位老师对课堂教学中的优点和不足进行了详细点评，并从学科特点和课堂教学模式等方面提出了真诚的意见和建议。</p> <p class="ql-block"> 风雨多经志弥坚，关山初度路尤长。在探索实践高效课堂的道路上，汉德园小学教师们扎实肯干、勤勉善思，把目标刻在心上，把执行视为准绳，今后，我校将继续优化教学模式，持续多维地推进高效课堂。全体师生将以更加昂扬的斗志和饱满的热情投身于工作，努力打造高效课堂，奋力谱写汉德园小学高质量发展的新篇章！</p>