<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧明月。”这是诗人吕岩对孩童在自然中尽情释放天性的描述。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">人类是自然之子，孩童更是天生玩家。山坡与草地这样的低结构自然环境，能带给幼儿丰富的感官体验和多种游戏经验。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">洞洞是无处不在的，洞洞又是千奇百怪。洞洞往往来源于幼儿的兴趣和需要，是由教师引导幼儿动手实践、自主探索，尝试用各种方法解决问题，建构新经验的过程。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">2023年2月9日中午，铜山区行知实验幼儿园开展了一场以“洞洞”为主题的活动研讨。</span></p><p class="ql-block"><br></p> 共研·思维碰撞 <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">在教研过程中，各年级组积极踊跃，真思考，共解决。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">问题一:草地和小山坡上幼儿能挖洞洞吗？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">问题二:幼儿为什么想挖洞？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">问题三:怎样解决幼儿喜欢挖洞的问题？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">问题四:中大班的老师和孩子可以共同探讨一下是否可以做警示牌？</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">我们意识到这是一个支持孩子们对感兴趣的发现进行探索尝试的契机，是需要教师及时去给与支持行为的。</span></p> 共思·深入贯穿 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">各年级组的老师代表进行了别开生面的交流汇报。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">小班组:</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">一、幼儿喜欢挖洞洞，但是在草地和山坡上要引导幼儿不要挖洞洞。著名幼儿教育家蒙台梭利认为儿童发育中有一个特殊的时期，即敏感期。儿童在这一时期拥有一种特殊的内在活力，能够以惊人的方式自然而然地吸收和学习。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">二、6 岁之前，都是儿童空间感发展的重要时期，他们通过钻，爬，捅，伸等一系列的动作，对空间中事物进行探索，是一种天性。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">三、提供更多小洞洞（绘本、开辟一片室内外区域，如土、沙）</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">我们要保护孩子的好奇心，也要保证安全。遇到插座等危险的小洞洞要及时严肃地制止，并用告诉幼儿“那是不能碰的”，同时可以用保护套将洞洞堵上。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">四、中大班的幼儿可以在老师的引导下进行多种方法进行草坪，山坡保卫战。把草坪山坡保卫战交给孩子。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">中班组:</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">一、能挖洞，但是要在指定的区域进行，引导幼儿不要在绿色草坪山坡挖洞。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"><span class="ql-cursor">二、幼儿的空间敏感期，不要限制幼儿的行为，不过度干扰。</span></span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"><span class="ql-cursor">三、为孩子开辟一片可以挖的区域，提供一些物品，在安全的前提下进行。</span></span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"><span class="ql-cursor">四、警示牌要做，在幼儿讨论后进行制作。</span></span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">大班组:</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"><span class="ql-cursor"></span>一、首先考虑幼儿的年龄特点.</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">二、幼儿处于一定年龄特点会有一定的敏感期。在敏感期来临时，幼儿会出于自身发展的内在需求，对特定的事物产生浓厚的兴趣和探索的热情。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">三、通过绘本故事或让幼儿说一说哪些地方可以挖洞。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">四、中大班可以做警示牌，同时还可以引导幼儿实践检验实施的过程。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"><br></span></p> 共进.内化吸收 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">张园长对本次的教研活动提出了专业性总结，并提出基于幼儿年龄特点，在一日活动中，教师应抓住生发性问题，做到眼勤，眼快，眼尖，善思。</span></p><p class="ql-block"><br></p> 结语 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">每一次的调研和学习都是一次思维的碰撞。有效的教研活动不仅有利于教师的专业成长，同时也对幼儿园以及幼儿的未来发展有着重要作用。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;"><span class="ql-cursor"></span>在教研工作的组织实施过程中，我们要继续遵循儿童利益优先原则、生活化游戏化原则、教师专业发展原则以及系统规划设计原则，让教研工作服务于幼儿园课程发展的需要、服务于教师成长的需要、服务于幼儿发展的需要。</span></p>