数学区数棒与数字卡片的工作——多多

S。

数棒，蒙台梭利数学区的教具，直接目的是带孩子学习1-10数字的名称，以及每个数字相对应的量；记忆1-10数字的顺序。间接目的，是帮助孩子明白每个数字代表不同的量，并且理解每个数字都代表一个量单元；为学习加法、减法做间接准备；发展幼儿的秩序感、专注力、协调性、独立性和精确性。 数棒适合 2岁半以上，且有感官教具红棒工作经验的幼儿。 “蒙台梭利教具的秘诀在哪里呢？”让我们一起来看看一个三岁十个月的孩子，如何完成数字“从具象，到抽象”的探索。 　　多多是三岁十个月的小朋友，在自选工作时邀请再次进行数棒的工作，多多欣然接受。 　　取工作时用双手拿住数棒的两端，一次取一根，放在工作毯上。 对孩子来说，十根数棒，就需要取十次，取工作的过程，是对专注力的锻炼。 　　取完的数棒左端对齐散放在工作毯后，准备开始数棒的第一份工作——排序。 　　多多先取数棒中最长的一根放在下方，再依次取剩下数棒中最长的。有了红棒的前经验，多多很快完成了从长到短的排序，摆放的过程中多多说“红色和红色对齐，蓝色和蓝色对齐”，良好的秩序性让孩子做事情更加有条理，让事物的摆放更加有序。 　　多多仔细看了看摆放好的数棒，说“像楼梯”，接着伸出小手模仿走路的样子，从最长的一端慢慢走向最短的一端。这一过程使孩子感知到数棒递增或递减的状态。 　　数棒的排序与红棒的排序相同，都是从长到短进行排列，感知“长”“短”的概念。 　　因为多多之前做过数棒的工作，所以紧接着多多开始数棒的第二节课——认识数量。先认识1—3，多多用右手食指和中指放在数棒上，“1，这是1”“1，2，这是2”“1，2，3，这是3”，数完后多多看向老师，老师点点头后，多多便继续往后数。 　　数数量“4—6”。 　　继续，直到完成10。 在第一次为多多示范时，每一节课以三阶段教学的方式认识3个数量，并且游戏巩固练习，等待孩子完全掌握之后再继续认识其他数量。 有了一定的基础，在这一次进行的数量练习中，多多能够熟练的数出1—10的数量，并说出总数。 　　认识木制数字卡片是当孩子熟悉数量后接下来的课程。多多正从木盒中取出卡片，按照从1—10的顺序进行排列。 　　随后多多开始将数字与数棒的数量进行对应，先数出数棒的数量，找到与之对应的数字卡片，把木制卡片放在对应数棒的最右端。此项练习，帮助幼儿巩固记忆数字1—10，了解数字与数量的关系。 这项工作在前期依然是一次进行3个数字的练习，随后逐步增加，多多能够独立完成1—10。 　　多多摆放整齐的数棒与卡片。 　　工作持续将近四十分钟，收工作时依然是双手握住数棒两端，在这个过程中，通过手臂张开的大小，孩子可以感知到数棒从长到短的变化。 　　多多最后用双手将工作毯卷起来，放回。 　　孩子的小脸上露出满意的笑容。 　　对孩子而言抽象的数字，通过蒙台梭利教具的操作，会使孩子更简单明了的学习和掌握。 并且很多家长朋友认为孩子的专注力不够持久，而多多为什么可以持续四十分钟的工作呢？当然前期的准备工作是必不可少的，在蒙台梭利教室里，会有大量的日常生活工作，这些工作在锻炼孩子手眼协调，手部肌肉发展，以及生活技能的同时，更有对专注力的练习，这些练习都为后期数学区的工作做出了充分的准备，以至于孩子们在进行数学区的工作时会有持有的专注力，从而学习的能力增强。 一份在成人看来简简单单的工作，对于孩子来说总有不同的意义，孩子的工作是在于自我建构，他们通过工作来完善自己的人格，从一个自然人走向一个社会人，最终实现“独立”。