<p class="ql-block"> “善之本在教，教之本在师”。教学质量是学校的生命线、发展线和生存线，深入进行课堂教学研究，是提高教育教学质量最有效的途径。为进一步提高我校教师的课堂教学水平，提升教学研究能力，近日，我校教研处组织了以“优化模式，发展素养”为主题的基础年级联合教研活动，开展了跨年级系列听评课活动。</p> <h3 style="text-align: center">未雨绸缪 精心谋划</h3> <p class="ql-block" style="text-align: center;">领导观摩 悉心指导</p><p class="ql-block"><br data-filtered="filtered"></p> <div style="text-align: center;">精巧构思 问题导学</div> 教师创设情境，以问题为载体，把教学内容设计成环环相扣的问题链，通过问题引导教学，激发学生兴趣、开启学生思维、引导学生探究。 <h3 style="text-align: center"> 自主思考 智力参与</h3> 学生自主思考，智力参与，凭借自身的力量找到解决问题的方案。 <h3 style="text-align: center"> 合作探究 真学真思</h3> 学生分组合作探究，气氛热烈、真学真思，思维激荡、观点碰撞，深化了知识理解，优化了学生思维能力。 <h3 style="text-align: center"> 展示汇报 反思评价</h3> 学习小组派代表以板书、实物投影、口头展示等方式，大胆、大气、大声汇报各自的探究成果，提升了学生核心素养、促进了学生全面发展。在交流展示时，教师充分引导学生对探究的结论进行反思，学生自评或互评，在评价交流中取长补短、共同进步。 <h3 style="text-align: center">蹲点领导 全程参与</h3> <h3 style="text-align: center">乐教善研 众行致远</h3> 联合教研引领方向，戮力同心共促成长。基础年级各学科备课组经过认真备课、反复磨课，呈现了18节质量较高的研讨课，研讨课均能遵循“限教让学、自主生动”的原则，课堂评价总体较好。在评课研讨中，各学科组深入探讨，对教学内容、教学方法、教学过程等方面进行充分交流，进一步打磨“5+2发展课堂”范式，打造滨中课堂特色，增强各学科核心竞争力。 <p class="ql-block">图片：各备课组</p><p class="ql-block">撰文：沈 磊</p><p class="ql-block">审核：周爱东</p><p class="ql-block">终审：李志国</p><p class="ql-block"><br data-filtered="filtered"></p>