<p class="ql-block">发生在语文课里的那些事</p> <p class="ql-block">今日的小发现：</p><p class="ql-block"> 桥段一： 根据语文教材的要求和昨天语文课对孩子对第一课古诗词的预习情况，今天的语文课，我做一个大胆的改变。带领着孩子们来一场时空穿越，穿越到800多年的南宋，去感受大诗人范成大笔下初夏的乡村宁静风光和杨万里笔下的春天的美好田园风景。两首诗一起比较学习，带着孩子们，运用上本单元的学习方法“抓住关键语句体会思想感情”，抓住初夏和春天里的关键事物，设计了情境，引导抓住关键词想象画面，深入情境去体会乡村之美。从加入一个形容词到一个场景画面，孩子们的思维打开后，真的各种各样的想法就喷发出来了。“一径深”中的一个“深"字，逸晨说：“我仿佛看到了一条铺满石头一望无际的小路。"泽辰说，“这是一条长长而又充满神秘感的小路。”……哇，这想象太有深度了。我本来怕孩子们不理解，还提前准备了一些图片，心里暗自庆幸，幸好不出示，不然真的就禁锢了娃们的思维了。幸好。</p><p class="ql-block"> 桥段二：</p><p class="ql-block"> 在借助古诗内，拓展画面感讲述时，孩子们争先恐后。有的说加入除了视觉还可以加入嗅觉，涵瑜说，我仿佛看到了一棵棵梅子树上挂满金黄果子，还有一个个长得肥嘟嘟果大多汁的黄澄澄的杏子，让人馋涎欲滴，远在十里之外都能闻到浓浓果香味。同学们你一句，我一句，范成大诗里的意象全出来了。课堂上还意犹未尽，锦泽一下课还跑到讲台上继续讲给我听。</p><p class="ql-block">桥段三：</p><p class="ql-block"> 今天课间，美淇笑眯眯地找我，问我投稿的事并忐忑地拿出一仿写的七言绝句诗给我看。眼巴巴地等待着我的评价，此情此景，我知道可能会因为我的接下来的话而成就了一个未来的诗人，我感受到孩子因为第一尝试而产生的不自信。我表现出超大的惊喜，我先非常坚定地肯定她写得好。再一一地点评出她诗中抓住的景物突出的画面及点出春天的特征，听着老师真实的点评，小妞那种紧张感一下子就没了，眼睛闪烁着光芒。妞开心地跑开了，但是，那一刻的我，真的好激动。密密麻麻地查看了一天寒假作文的疲倦感觉一下子被冲走了。下午，小妞还推荐了同桌的作品给我看。</p><p class="ql-block"> 读写结合，读感悟说后就要落于笔头，课堂上已经给孩子们二十分钟的时间做小练笔，一大半的孩子已经完成，期待明天孩子们作品带来的惊喜吧。</p><p class="ql-block"> 平凡的生活，小小的幸福！</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p>