<p class="ql-block">自主的游戏是快乐的</p><p class="ql-block">自主的学习是高效的</p><p class="ql-block">自主的生活是幸福的</p> <p class="ql-block"> 何为自主游戏？</p><p class="ql-block"> 如何为幼儿的自主游戏创设适宜的条件？</p><p class="ql-block"> 幼儿教师如何观察、分析和跟进、支持幼儿的自主游戏？</p><p class="ql-block"> 如何让幼儿在享受自主游戏的快乐的同时，获得有意义的发展？……</p><p class="ql-block"> 可以说，有关幼儿园自主游戏的疑惑或者问题，都能在本书中找到答案。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 王紫蕊老师从如何理解自主性与幼儿的自主性、自主性对幼儿一生发展的影响和自主游戏、自主学习与自主生活的关系三个方面展开。</p><p class="ql-block"> 从分享中，老师们知道要调整儿童观和教育观，坚信游戏的力量，坚信儿童的力量，坚信教育的使命就是促进幼儿主体性、能动性和创造性的发展。自由不等于自主，但它是自主的前提，自主是一种不受他人支配的意识和能力。</p> <p class="ql-block"> 王锐老师结合自己工作中的班级环境布置，把书本中的理论变得生动有趣起来。环境是幼儿园教育的重要资源，教师应站在幼儿的视角去审视幼儿园和班级环境，在观察的基础上，基于专业的思考，经常对游戏环境进行反思和调整。</p> <p class="ql-block"> 在游戏中，往往要求老师“管住手，闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿，才会有幼儿自由自主的真游戏。但老师真的什么都不做吗？</p><p class="ql-block"> 丁月明老师针对自主游戏中的教师指导，做了大量的举例与解说，告诉了我们，在游戏中，教师需要相信幼儿，尊重幼儿的个体差异，允许并支持幼儿按照自己的节奏和方式成长。把培养幼儿主动热情的生活态度作为教育的重要目标，不要用当下某个知识点的对与错破坏幼儿的自主与自信。</p> <p class="ql-block"> 这是一本十分“接地气”的书，通俗易懂、生动实际，不仅解答了我们的很多疑问，还有专业知识的支撑，非常值得反复精读。并鼓励我们要像董旭花教授一样，静下心来，审视我们的游戏，对我们的游戏，我们的环境做出相应的改变。</p>