<p class="ql-block">哈佛曾经有一项调查显示,爱干家务的孩子和不爱干家务的孩子,成年之后就业率为15:1,犯罪率是1:10。爱干家务的孩子,离婚率低,心理疾病患病率也低。实际上,孩子在完成家务的过程中,其具体的动作技能,关键是大脑的认知能力,都得到了很好的锻炼和发展,还能培养孩子的责任感,提升孩子的自我价值感,此外，还帮家长分担了部分家务。一箭几雕?数都数不过来,何乐而不为?</p> <p class="ql-block">但是,很多家长经常会说这样两句话:“孩子做作业的时间都没有,哪有时间做家务?”“我不需要孩子做什么其他的事情,他只要把作业能做好就行了。”问题是,想让孩子有把作业做好的能力,就应该培养他会做家务的能力,因为这些能力是相通的。但如果你总逼着孩子写作业,孩子因为反感抵触,反而没机会培养这些能力。但如果让他们做家务,完成家务后给予表扬和奖赏,孩子会很开心,感觉到自我价值,在这个过程中,学习相关的能力也潜移默化地得到了发展。很多家长也许不相信,家务中的能力和学习中的能力明明相去甚远嘛,但我只能说,如果相信我作为一个认知心理学研究者的知识背景的话,我向大家保证,这两者所需要的认知能力(其实就是已经提过多遍的“执行功能”)真的是相通的,真的!真的是这样的。很多孩子专注力不好，体现在写作业上拖拉磨蹭，写不完，容易累，其实解决这类问题，让孩子多做家务就好了写作业需要两个条件，第一个条件就是他得愿意坐下来学知识，而大脑在什么情况下愿意学呢？是劳动和运动足够了，体力活动够了，就自动转化为脑力活动，写作业是脑力活动</p>